Autorregulación del aprendizaje de las Matemáticas en estudiantes mexicanos. Resultados de PISA 2003. Núm. 25

En este reporte de análisis descriptivo se pretende identificar el perfil de los estudiantes mexicanos de 15 años en la evaluación de PISA 2003, en cuanto a los componentes del aprendizaje autorregulado (motivación, autoeficacia, autoconcepto, ansiedad y estrategias de aprendizaje). Con este perfil será posible identificar el comportamiento de los componentes en los estudiantes mexicanos por entidad y por modalidad de servicio, independientemente de su relación con el nivel de desempeño en Matemáticas.