Recursos y procesos escolares

Evaluación de los aprendizajes en el aula. Opiniones y prácticas de docentes de primaria en México

Constituye el primer estudio sobre evaluación de aprendizajes en el aula con representatividad nacional y por modalidad. Su principal aportación es ofrecer información empírica sobre los propósitos que los profesores atribuyen a esta actividad. Describe algunas prácticas y opiniones de los docentes de cuarto a sexto grado de primaria en México sobre la evaluación del aprendizaje en el aula. Consta de cuatro capítulos: ¿Por qué evaluar? Propósitos de la evaluación de aprendizajes en el aula; ¿Qué avaluar? Los objetos de la evaluación; ¿Cómo evaluar? Métodos de la evaluación en el aula y estrategias para realizar una evaluación informativa, y ¿Cómo comunicar los resultados de evaluación en el aula? Y presenta un apartado de conclusiones generales y tres anexos (Técnico, Estimación de errores muestrales y Resultados por modalidad).

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<td width="20%"><a title="El derecho a la educación en México. Informe 2009" href="index.php?option=com_content&view=article&id=4657">El derecho a la educación en México. Informe 2009

La educación preescolar en México. Condiciones para la enseñanza y el aprendizaje

Esta obra es fruto de más de tres años de investigación sobre la educación preescolar en nuestro país, desde la perspectiva de los recursos de infraestructura, materiales, organizativos, del personal y de los procesos en los que se ofrece este servicio educativo de la mayor importancia. Proporciona al lector un panorama que informa sobre los recursos económicos y el financiamiento de las escuelas; los servicios, espacios, seguridad y salubridad de los planteles; el equipamiento y los materiales; la composición de los grupos, entre otros aspectos

Prácticas docentes para el desarrollo de la comprensión lectora en primaria

Este estudio explora las prácticas desarrolladas por los docentes de primaria para favorecer la comprensión lectora entre sus alumnos, buscando entender la forma en la cual las variables relativas al perfil de los docentes, las condiciones de las escuelas y las características de los alumnos, influyen en las prácticas.
Pretende ofrecer a los tomadores de decisiones información útil sobre las medidas de política educativa, las cuales pueden ser más efectivas para mejorar el quehacer de los docentes en las aulas.

Infraestructura física y equipamiento en las primarias y secundarias de México

El presente reporte es producto de un proyecto realizado en la Dirección de Evaluación de Escuelas del INEE. Consiste en el análisis de la información obtenida sobre la infraestructura y el equipamiento escolar de escuelas primarias y secundarias, en el marco del operativo Excale 2005, mediante la aplicación de un instrumento denominado Guía de cotejo de recursos materiales en las escuelas de educación básica. El documento retoma tal información y la sistematiza, además incorpora información proveniente de otras fuentes, como el Consejo Nacional de Población (Conapo).

Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud en escuelas primarias y secundarias de México

Los datos presentados en este informe provienen de acercamientos complementarios al fenómeno. Uno de estos acercamientos, recupera la información obtenida mediante los cuestionarios de contexto aplicados en 2005 a alumnos y docentes de primaria y secundaria, junto con los Excale. Otro acercamiento tuvo un enfoque cualitativo; su muestra estuvo constituida por veinte escuelas secundarias de las modalidades públicas en donde se ofrece este nivel educativo. El objetivo principal del estudio fue describir estos distintos tipos de escuelas en varias dimensiones relativas a su organización, funcionamiento y las problemáticas que enfrentan.