Resultados de aprendizaje

El propósito de este volumen es presentar los resultados de los Exámenes para la Calidad y el Logro Educativos aplicados en 2008 a estudiantes de tercero de secundaria. Estas pruebas nacionales tienen como finalidad conocer lo que los estudiantes mexicanos en su conjunto aprenden del currículo nacional a lo largo de su educación básica. A partir de esta evaluacuión, el INEE aporta elementos para la reflexión, la toma de decisiones de poltica educativa y el rendimiento de cuentas a las sociedad.

En 2008 la Dirección de Pruebas y Medición del INEE terminó el primer ciclo cuatrienal de aplicación de los Excale, desarrollado en febrero de 2004.
     El ciclo contempla la aplicación de pruebas de rendimiento en áreas clave del currículo a muestras representativas de alumnos correspondientes a algunos grados de la educación básica, con base en un diseño moderado el cual establece la aplicación de pruebas a alumnos de un solo grado cada año.

Este informe tiene como uno de sus propósitos comparar los niveles de logro educativo en Español y Matemáticas de los estudiantes que terminaron sexto de primaria en los años 2005 y 2007, con distintos grados de desagregación considerados éstos como de mayor importancia para el Sistema Educativo Nacional (SEN). La información de este estudio contribuirá a conocer de forma objetiva y confiable las diferencias en los niveles de aprendizaje de los estudiantes, y aportará elementos para enriquecer la rendición de cuentas en relación con el avance, o retroceso de la calidad de los servicios ofrecidos por el SEN en el periodo evaluado.

Este informe es el resultado del trabajo de algunos miembros de la Dirección de Pruebas y Medición del INEE, a partir de la información derivada de las evaluaciones aplicadas en 2005 y 2006 a muestras nacionales de alumnos de tercero y sexto grados de primaria, así como de tercero de secundaria. Los resultados indican que una parte importante de los errores cometidos por los alumnos no están relacionados con la infracción de reglas ortográficas, sino con omisiones por descuido, y por una evidente ausencia de estrategias de planeación y corrección de los textos producidos.

Este informe de la Dirección de Pruebas y Medición del INEE, tiene un significado especial, ya que con la evaluación de niños de 3° de preescolar, se cierra un primer ciclo de las evaluaciones de aprendizaje el cual el Instituto se propuso realizar desde 2004. La evaluación de estos educandos es importante, no sólo porque la educación en ese nivel es parte de la educación básica obligatoria, sino por la influencia decisiva que tendrá en los niveles de aprendizaje que podrán lograr los alumnos en primaria y secundaria.