Otros textos de evaluación

El proyecto del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación fue sometido a un proceso de discusión y análisis, por parte de todos los sectores interesados en el tema, poco habitual por su intensidad y amplitud. Tal consulta arrojó como saldo un consenso prácticamente unánime en cuanto a la conveniencia de que un organismo como el propuesto, se establezca a la brevedad posible; si bien se advierte la necesidad de que cuente con los recursos, el tiempo y la solidez institucional necesarias para desempeñar en forma adecuada su delicada misión.

El INEE inicia una nueva serie de publicaciones con este título, la cual difundirá textos relevantes sobre la evaluación educativa creados por la pluma de autores externos al Instituto. En el caso de obras de autores externos, además de su interés, se considerará la dificultad de acceder a ellas por los lectores mexicanos, debido a no estar publicadas en español o por otras  razones.

Este volumen integra los trabajos presentados por los ponentes invitados al Seminario Internacional de Indicadores Educativos realizado en el Distrito Federal el 9 de julio de 2007. El lector de estas páginas podrá apreciar lo que quedó de manifiesto en el seminario; la convergencia conceptual en torno a la noción de calidad educativa. En el evento se apreció la influencia en el país y en América Latina de una noción de calidad la cual involucra varias dimensiones, aparte del logro educativo.

Esta publicación recoge las experiencias en torno al proyecto de construcción del Sistema Nacional de Indicadores Educativos (Sininde), el cual de manera conjunta, estuvo coordinado por la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación durante 2005 y 2006. En él también se involucraron los esfuerzos y la dedicación de un gran número de especialistas, técnicos y autoridades educativas; asimismo, se ofrecen orientaciones teórico metodológicas generales las cuales sirvieron de guía al trabajo colegiado para tal motivo.

Este trabajo busca  establecer un sistema general para analizar los datos que sobre educación se reúnen en estudios internacionales, nacionales y locales. Esto se lleva a cabo haciendo diez preguntas clave relacionadas con las políticas, las cuales proporcionan un vínculo más explícito entre los indicadores y la práctica educativa.