El proyecto del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación fue sometido a un proceso de discusión y análisis, por parte de todos los sectores interesados en el tema, poco habitual por su intensidad y amplitud. Tal consulta arrojó como saldo un consenso prácticamente unánime en cuanto a la conveniencia de que un organismo como el propuesto, se establezca a la brevedad posible; si bien se advierte la necesidad de que cuente con los recursos, el tiempo y la solidez institucional necesarias para desempeñar en forma adecuada su delicada misión.

       

El INEE inicia una nueva serie de publicaciones con este título, la cual difundirá textos relevantes sobre la evaluación educativa creados por la pluma de autores externos al Instituto. En el caso de obras de autores externos, además de su interés, se considerará la dificultad de acceder a ellas por los lectores mexicanos, debido a no estar publicadas en español o por otras  razones.

                 

 Este volumen integra los trabajos presentados por los ponentes invitados al Seminario Internacional de Indicadores Educativos realizado en el Distrito Federal el 9 de julio de 2007. El lector de estas páginas podrá apreciar lo que quedó de manifiesto en el seminario; la convergencia conceptual en torno a la noción de calidad educativa. En el evento se apreció la influencia en el país y en América Latina de una noción de calidad la cual involucra varias dimensiones, aparte del logro educativo.

      

 Esta publicación recoge las experiencias en torno al proyecto de construcción del Sistema Nacional de Indicadores Educativos (Sininde), el cual de manera conjunta, estuvo coordinado por la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación durante 2005 y 2006. En él también se involucraron los esfuerzos y la dedicación de un gran número de especialistas, técnicos y autoridades educativas; asimismo, se ofrecen orientaciones teórico metodológicas generales las cuales sirvieron de guía al trabajo colegiado para tal motivo.

     

Este trabajo busca  establecer un sistema general para analizar los datos que sobre educación se reúnen en estudios internacionales, nacionales y locales. Esto se lleva a cabo haciendo diez preguntas clave relacionadas con las políticas, las cuales proporcionan un vínculo más explícito entre los indicadores y la práctica educativa.

      

 A cuatro años de su nacimiento, el INEE presenta a la sociedad mexicana esta síntesis de aportaciones realizadas al conocimiento de la calidad educativa; un breve relato sobre la forma en la cual las llevó a cabo y los obstáculos que debió superar, así como algunas reflexiones sobre los aprendizajes alcanzados en este proceso y sobre los retos que aún se deben enfrentar.

 

El presente informe se enmarcó en el contexto de los preparativos para la reunión ministerial del Grupo E-9, celebrada en Monterrey, Nuevo León, en febrero de 2006. Su objetivo general es exponer las políticas y sistemas de evaluación de la educación en México, de conformidad con los lineamientos acordados en el encuentro en El Cairo, julio de 2005. Las evaluaciones abordadas comprenden fundamentalmente el nivel de educación básica.

 

Versión en inglés del Informe para la Reunión Ministerial del Grupo de los Nueve (E-9) auspiciado por la UNESCO, llevado a cabo en Monterrey, Nuevo León,  del 13 al 15 de febrero de 2006.

 

Este resumen comunica los resultados iniciales de PISA 2003, según lo que se presenta en Learning for Tomorrow’s World–First Results from PISA 2003 (Aprendizaje para el mundo del mañana–Primeros resultados de PISA 2003), y Problem solving for Tomorrow’s World–First Measures of Cross-Curricular Competencies from PISA 2003 (Solución de problemas para el mundo del mañana–Primeras mediciones de competencias intra curriculares de PISA 2003).