Cuadernos de investigación
| 35. La Función Directiva en Secundarias Públicas. Matices de una tarea compleja |
El reporte de investigación número 35, titulado La función Directiva en Secundarias Públicas. Matices de una tarea compleja, reporta los resultados de un estudio cuyo trabajo de campo se efectúo en 2006 en 20 escuelas secundarias de las tres modalidades: general, técnica y telesecundaria, por la Dirección de Evaluación de Escuelas. El trabajo es de corte cualitativo, desarrollado en el marco metodológico del estudio de caso y tiene como objetivos: comprender la complejidad de la función directiva y describir los estilos de dirección que se encontraron en los 20 casos seleccionados.
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| 34. La relación escuela-padres en las secundarias mexicanas | Este cuaderno de investigación reporta los resultados sobre el tema de la relación escuela-padres de un estudio realizado entre 2005 y 2008 en veinte escuelas secundarias públicas de las modalidades general, técnica y telesecundaria, por la Dirección de Evaluación de Escuelas del INEE. El estudio del cual se reporta una parte de los resultados de este cuaderno es de corte cualitativo y tuvo la intención de aproximarse de forma más directa y cercana a las escuelas con el fin de contribuir al conocimiento de la secundaria mexicana en varias dimensiones de la vida escolar, todas ellas relacionadas con los procesos: el ejercicio de la función directiva, la práctica pedagógica, la relación escuela-padres, la organización y funcionamiento de los órganos colegiados, la disciplina escolar, las expectativas sobre el futuro educativo de los jóvenes, entre otros. |
| 33. El proceso general de levantamiento de datos para la evaluación en gran escala | La recolección de datos es, sin duda, una parte crucial del proceso general de cualquier evaluación, pero adquiere especial importancia en las evaluaciones en gran escala, tanto por la magnitud, en términos de cantidad de alumnos a evaluar, cobertura territorial y cantidad de personal participante, como por la necesidad de lograr homogeneidad en el proceso de aplicación, garantizar la seguridad y en algunos casos la confidencialidad del material. El propósito de este documento es identificar y describir las diferentes fases integrantes del proceso de aplicación así como las actividades a desarrollar en cada una de estas fases. |
| 32. La evaluación de aprendizajes en América Latina | En este cuaderno se da cuenta de lo que ha hecho el INEE desde su origen hasta fines de 2008. El texto se organiza según las líneas de trabajo del Plan maestro, las cuales son el referente fundamental de este documento, con carácter de autoevaluación. No se presentan resultados de las evaluaciones realizadas; los lectores interesados en ellos podrán consultar las publicaciones respectivas. Se ha procurado que esta revisión del trabajo de Instituto sea precisa y objetiva. |
| 31. El INEE de 2002 a 2008: una autoevaluación | En este cuaderno se da cuenta de lo realizado por el INEE desde su formación hasta finales de 2008. El texto se organiza según las líneas de trabajo del Plan Maestro, éstas son el referente fundamental del documento, con carácter de autoevaluación. |
