La OCDE decidió poner en marcha un programa internacional de evaluación de aprendizajes conocido ahora como PISA, por sus siglas en inglés: Programme for International Student Assessment (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), en donde México participa como miembro de la Organización.
     Para contribuir a su difusión y a la adecuada interpretación de sus resultados, de manera que resulten provechosos para el mejoramiento del Sistema Educativo Nacional, el INEE difunde este cuaderno como una primera aproximación al tema.

Resumen del estudio que busca determinar el efecto de diversos factores externos e internos, dentro de las instituciones educativas en el logro académico de los estudiantes en las áreas de Español y Matemáticas de nivel primaria. Incluye un análisis comparativo entre entidad con diferente nivel de desarrollo entre 1998 y 2002. Las escuelas seleccionadas para el análisis se ubican en ocho entidades de la República Mexicana, con diferencias contrastantes en su nivel de desarrollo socioeconómico; por lo cual, resulta de interés conocer si esto se refleja en los resultados obtenidos por los niños en las pruebas de estándares nacionales.

El propósito de aproximar la oferta educativa a la demanda de aprendizajes ha vuelto imprescindible el conocimiento de algunas características culturales y económicas de las familias en donde se producen las disposiciones culturales. En este informe se presentan, de manera sintética, los fundamentos teóricos más relevantes para formular una estrategia de contextualización; la estrategia específica adoptada para realizarla con los resultados académicos de la evaluación de Estándares Nacionales en Matemáticas y Español; los hallazgos principales, así como las diversas implicaciones derivadas de los mismos, para efectos de las decisiones de política educativa convenientes.

El Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias Naturales (TIMSS, por sus siglas en inglés), fue un proyecto de investigación en colaboración patrocinado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo (IEA, por sus siglas en inglés). Entre 1994 y 1995 se administraron en los salones de clase las pruebas de Matemáticas y Ciencias naturales a muestras de estudiantes seleccionados de distintas partes del mundo. En este estudio participaron más de medio millón de alumnos de cinco grados escolares, provenientes de más de cuarenta países, a quienes se evaluó en más de treinta idiomas.

El presente estudio tiene como objetivo contribuir a la literatura de escuelas eficaces. Aunque se aboca a estudiar una serie diversa de factores escolares, centra su atención en el rol que los docentes tienen en el desempeño académico de los estudiantes mediante sus prácticas y actitudes. El hilo conductor del análisis son las desigualdades educativas. Se trata de desentrañar la manera cómo ciertas cualidades docentes podrían ayudar a disminuir las disparidades en el desempeño de los alumnos.