El propósito central de la educación es desarrollar conocimientos, habilidades y valores los cuales permitan a los alumnos mejorar personal y colectivamente, aprovechando los medios de su entorno. Para ello, se han plasmado en planes y programas de estudio los contenidos básicos que todo estudiante debe cubrir de acuerdo con la etapa de vida y nivel educativo en el cual se encuentre. Este breviario está dedicado a ofrecer elementos de análisis sobre el nivel de los aprendizajes que logran los educandos.

 

 

Con esta publicación se invita a la reflexión sobre el desafío del sistema educativo para generar mayor equidad en su oferta, reto particularmente relevante en el subsistema básico, porque determina, en parte, el futuro de los estudiantes en términos de la permanencia o abandono de sus estudios. Desafío también para el estado mexicano el cual demanda una convergencia de acciones que comprometen a toda la sociedad.

 

 Es importante saber en qué medida el sistema atiende la demanda presentada (cobertura), y qué tanto logra que quienes ingresan a cierto nivel educativo lo concluyan (eficiencia terminal), en lo cual influye directamente la deserción e, indirectamente, la reprobación y el retraso que un alumno acumula a consecuencia de esta última (extraedad y rezago). En este breviario se abordan estos aspectos que constituyen una parte esencial de las dimensiones de la calidad de un sistema educativo.

 

Se expone la importancia de la construcción de indicadores como una tarea central en el conjunto de actividades de evaluación que debe realizar el INEE. Se debe destacar que el sistema de indicadores es el elemento con el cual se dará unidad al método de la evaluación.

El texto presenta una síntesis de los resultados de la evaluación comparativa 2000-2005, en lo relativo al rendimiento de los alumnos de 6° de primaria y 3° de secundaria, en las pruebas de estándares de Lectura y Matemáticas.

 

PISA se concentra en los temas que los jóvenes necesitarán en el futuro, y busca evaluar qué pueden hacer con lo aprendido. En sí, se evalúa la capacidad para reflexionar sobre el conocimiento y la experiencia, y cómo aplicar estos dos conceptos en el mundo real.

 

Una información relevante para comprender las percepciones de los jóvenes que asisten a las escuelas es el índice PISA, denominado, Sentido de pertenencia a la escuela, al cual nos aproximaremos en el presente texto.