Folletos Los temas de la evaluación

El INEE debe elaborar diagnósticos y juicios de valor para evaluar la calidad de la educación en México a partir de datos válidos y confiables. Estos datos constituyen, precisamente, los indicadores de la calidad educativa, los cuales arrojan información valiosa sobre los diversos componentes del sistema educativo: datos estadísticos sobre alumnos, recursos humanos, procesos administrativos escolares, procesos pedagógicos en el aula, resultados del aprendizaje y sobre la escolaridad de la población, entre muchos otros.

El INEE difundió en diciembre de 2005, los resultados de un estudio comparativo sobre los niveles de aprendizaje alcanzados por los alumnos del Sistema Educativo Nacional de sexto grado de primaria y tercero de secundaria, en relación con los obtenidos en el año 2000. En este folleto se retoman algunos resultados del estudio comparativo, destacando los relativos a los cursos comunitarios del Conafe. Se ofrece información sobre el contexto en el cual se ubica este tipo de servicio.

La difusión de los resultados es una dimensión fundamental de la evaluación, dado que confiere sentido a los esfuerzos realizados. Es indispensable una difusión adecuada a las exigencias y necesidades de los diferentes actores educativos para el diseño e implementación de políticas educativas eficaces, así como para la rendición de cuentas frente a la sociedad. Esto implica tener en cuenta las características de los destinatarios y potenciales usuarios de la información, cuyas atribuciones, necesidades y capacidades son diversas.

Esta publicación tiene por objeto proponer algunas reflexiones orientadas a la mejora de los sistemas de evaluación de la educación. Se exponen con la intención de que sean de utilidad tanto para nuestro país, como para otros países en situación similar. La calidad de la educación debe constituir el objeto principal de las evaluaciones. Por lo tanto, es necesario reiterar qué se entiende por calidad educativa. Este concepto no es susceptible de una definición puramente objetiva, pues existen múltiples perspectivas desde las cuales puede definirse. No obstante, se puede partir de una definición multidimensional que recoja la complejidad del problema.

Este folleto trata de explicar en qué medida el conjunto de evaluaciones del Sistema Educativo Mexicano contribuye al conocimiento necesario para apoyar la mejora del mismo y el cumplimiento de sus objetivos. Esta visión crítica de conjunto sobre el estado actual de la evaluación es fundamental, no sólo para corregir errores o carencias, sino también para identificar experiencias exitosas y fortalecer los avances. Existe un conjunto de aspectos de la evaluación, tanto nacional como internacional, en los cuales todavía es necesario implementar mejoras para alcanzar un grado de desarrollo satisfactorio.