Folio del Centro de Trabajo: escuela primaria o centro comunitario
Folio del Instructor(a) Comunitario(a) (único)
Entidad Federativa
Tipo de escuela
Turno del Centro de Trabajo
Instrumento aplicado o no aplicado
Ponderados de Instructores comunitarios
Variable construida: Total de estudiantes en la escuela comunitaria (i01a, i01b)
¿Cuántos estudiantes están inscritos en esta primaria comunitaria?: Niñas
¿Cuántos estudiantes están inscritos en esta primaria comunitaria?: Niños
Variable construida:Número de estudiantes en el grupo (i02a, i02b, i02c)
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de cada nivel tiene en su grupo?: Nivel I (primero y segundo grado):
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de cada nivel tiene en su grupo?: Nivel II (tercero y cuarto grado):
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de cada nivel tiene en su grupo?: Nivel III (quinto y sexto grado):
En su salón de clases, ¿a cuántos de sus estudiantes les falta mueble para sentarse y/o escribir?
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo sí tienen el paquete completo de libros de texto gratuitos, es decir, para todas las asignaturas?
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo sí tienen el paquete completo de cuadernos de trabajo?: Estudiantes de Nivel I (primero y segundo grado)
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo sí tienen el paquete completo de cuadernos de trabajo?: Estudiantes Nivel III (quinto y sexto grado)
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo hablan alguna lengua indígena?
En este ciclo escolar, ¿cuántos de sus estudiantes recibieron algún libro de texto gratuito de la asignatura de lengua indígena?
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo se han identificado con alguna discapacidad o que requieren educación especial?(sordera o baja audición, ceguera o debilidad visual, discapacidad motriz, discapacidad intelectual, entre otras)
¿El edificio que ocupa la primaria comunitaria fue construido para ser un plantel educativo?
¿La primaria comunitaria cuenta con barda o cerco perimetral?
¿De qué material es la mayor parte de la barda o cerco perimetral de la primaria comunitaria?
¿De qué material es la mayor parte de las paredes o muros de la primaria comunitaria?
¿De qué material es la mayor parte del techo de la primaria comunitaria?
¿De qué material es la mayor parte del piso de la primaria comunitaria?
En esta primaria comunitaria, ¿en cuántos salones se imparten clases?
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Biblioteca escolar
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Aula de medios
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Salón de usos múltiples
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Cancha deportiva
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Patio o plaza cívica
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Área de juegos (columpios, resbaladillas, pasamanos, llantas, sube y baja)
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Oficina de dirección
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Sala de maestros
¿Con cuáles de los siguientes espacios físicos cuenta la primaria comunitaria?: Ninguno de estos espacios
¿Cuáles de las siguientes instalaciones para facilitar el acceso y movilidad de personas con discapacidad existen en la primaria comunitaria?: Rampas útiles para el acceso y circulación
¿Cuáles de las siguientes instalaciones para facilitar el acceso y movilidad de personas con discapacidad existen en la primaria comunitaria?: Puertas amplias para acceso en silla de ruedas o con muletas
¿Cuáles de las siguientes instalaciones para facilitar el acceso y movilidad de personas con discapacidad existen en la primaria comunitaria?: Sanitarios amplios y con agarraderas
¿Cuáles de las siguientes instalaciones para facilitar el acceso y movilidad de personas con discapacidad existen en la primaria comunitaria?: Ninguna de estas instalaciones
En esta primaria comunitaria, ¿cuántas tazas sanitarias como excusados, inodoros o letrinas están en funcionamiento?
En esta primaria comunitaria, ¿cuántas tazas sanitarias como excusados, inodoros o letrinas, que están en funcionamiento, son para uso exclusivo de estudiantes?
En esta primaria comunitaria, ¿cuántas tazas sanitarias como excusados, inodoros o letrinas, que están en funcionamiento, son para uso exclusivo de docentes o adultos?
En esta primaria comunitaria, ¿hay agua para las tazas sanitarias, excusados o inodoros que usan los estudiantes?
En esta primaria comunitaria, ¿hay agua para los mingitorios?
En esta primaria comunitaria, ¿hay agua para que los estudiantes se laven las manos?
Dentro de esta primaria comunitaria, ¿cuántos días a la semana hay agua?
Dentro de esta primaria comunitaria, ¿es suficiente la cantidad de agua disponible para el uso de la comunidad escolar y los distintos servicios de la misma?
¿Cuándo fue la última vez que se le dio mantenimiento a cisternas o tinacos en los que se almacena el agua?
¿La primaria comunitaria proporciona a los estudiantes agua purificada para beber? (Por ejemplo: agua de garrafón, de bebederos o de la llave con filtro)
Esta primaria comunitaria cuenta con:
En esta primaria comunitaria, ¿cuántos días a la semana hay energía eléctrica durante la jornada escolar?
En el último mes, ¿con qué frecuencia hubo cambios de voltaje que afectaron el funcionamiento de la primaria comunitaria?
¿Cuándo fue la última vez que se fumigó el espacio de esta primaria comunitaria?
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Algún cerro que presente riesgo de deslave
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Algún río, lago o presa que pudiera desbordarse
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Calles o carreteras de alta velocidad y con tráfico continuo
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Gasolinera o gasera
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Torres de alta tensión
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Lugares de venta y consumo de bebidas alcohólicas o drogas (bares, cantinas)
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Inmuebles abandonados (parque, casa, bodega, edificio)
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Estación de policía
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Fábrica o negocio que emite desechos tóxicos
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Campos de cultivo con exceso de pesticidas o aguas contaminadas
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Tiraderos de basura o laguna de desechos
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: Otras
¿Cuáles de las siguientes condiciones representan un riesgo o peligro por su cercanía con esta primaria comunitaria?: La primaria comunitaria no se encuentra cerca de alguna condición que represente peligro o riesgo
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Vidrios rotos o estrellados
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Instalación eléctrica en mal estado (cables sin recubrimiento, alambres eléctricos al alcance de los estudiantes)
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Instalación hidráulica en mal estado (fugas de agua, tubería oxidada)
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Barandales en mal estado (rotos, incompletos, insuficientes, con baja altura, barrotes muy separados, de materiales frágiles)
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Escaleras sin pasamanos, pasamanos rotos, pasamanos inestables, escalones en mal estado, escalones sin antiderrapante
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Muros o bardas en mal estado (agrietados, con exceso de humedad, inclinados, derruidos, incompletos)
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Techos en mal estado (agrietados, con exceso de humedad, derruidos)
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Piso en mal estado (socavones, loza en mal estado, incompleto, disparejo)
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Mobiliario amontonado en espacios a los que los estudiantes puedan acceder
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: Otros problemas de infraestructura
¿Cuáles de los siguientes problemas se presentan en esta primaria comunitaria?: La primaria comunitaria no presenta este tipo de problemas
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Zonas de seguridad o puntos de reunión
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Extintores
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Alarma sonora funcionando
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Señalamientos de protección civil (no entrar, sismos, incendio, entre otros)
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Botiquín de primeros auxilios
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Plan de protección civil
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Integrantes del comité de seguridad y emergencia escolar
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: Otro
¿Con cuáles de los siguientes recursos cuenta esta primaria comunitaria para afrontar una emergencia?: La primaria comunitaria no cuenta con recursos para afrontar una emergencia
En su opinión, el tamaño de su salón o el espacio que utiliza para dar clases es:
¿Considera que la ventilación del salón o del espacio que utiliza para dar clases es adecuada?
En su opinión, ¿su salón o espacio que utiliza para dar clases requiere algún tipo de clima artificial como aire acondicionado o calefacción?
De acuerdo con su percepción, ¿la iluminación del salón o espacio que utiliza para dar clases es suficiente para el desarrollo de las actividades escolares?
¿Qué tanto interfieren los ruidos exteriores del recreo, de las actividades deportivas o del entorno en el desarrollo de las actividades dentro de su salón o espacio que utiliza para dar clases?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el mobiliario que utilizan los estudiantes para sentarse y escribir?
En su salón de clases, ¿qué tan adecuado es el tamaño de los muebles que utilizan los estudiantes para sentarse y escribir?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el mobiliario que usted utiliza para sentarse?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el mobiliario que usted utiliza para escribir?
En su salón de clases, ¿las condiciones en que se encuentra el pizarrón o pintarrón permiten escribir sin dificultad?
¿Cuántas computadoras hay en funcionamiento para uso de los estudiantes en la primaria comunitaria? No contabilice las computadoras propiedad de los estudiantes
Dentro de esta primaria comunitaria, ¿los estudiantes y el instructor (a) comunitario(a) tienen acceso a Internet?
Para este ciclo escolar, ¿cuándo le entregaron los libros de texto gratuitos para los estudiantes de esta primaria comunitaria?
Para su consulta personal, ¿cuenta usted con un juego completo de libros de texto gratuitos para el estudiante del grado o grados que imparte?
Para este ciclo escolar, ¿cuándo le entregaron los cuadernos de trabajo para los estudiantes de su grupo?
Para su consulta personal, ¿cuenta usted con un juego completo de los cuadernos de trabajo del nivel o niveles que imparte?
Al inicio del ciclo escolar, ¿con cuáles de los siguientes materiales contaba?: Manual del instructor comunitario. Niveles I y II
Al inicio del ciclo escolar, ¿con cuáles de los siguientes materiales contaba?: Manual del instructor comunitario. Nivel III
Al inicio del ciclo escolar, ¿con cuáles de los siguientes materiales contaba?: Manual “La experiencia de ser instructor”
Al inicio del ciclo escolar, ¿con cuáles de los siguientes materiales contaba?: Fichas de trabajo Nivel II
Al inicio del ciclo escolar, ¿con cuáles de los siguientes materiales contaba?: Libro de Juegos
Al inicio del ciclo escolar, ¿con cuáles de los siguientes materiales contaba?: No tenía estos materiales al inicio del ciclo escolar
¿Cuenta con biblioteca en la primaria comunitaria?
¿Cuántos libros hay aproximadamente en la biblioteca? No contabilice los libros de texto
¿Cuántos libros en lengua indígena hay aproximadamente en la biblioteca? No contabilice los libros de texto
¿La biblioteca cuenta con el mobiliario adecuado para su funcionamiento como libreros o estantes?
Considera suficiente o insuficiente la cantidad de materiales disponibles en la escuela para el número de estudiantes de su grupo: Materiales impresos (por ejemplo: revistas, diccionarios, periódicos o folletos informativos)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material de exploración del mundo natural y social (por ejemplo: lupas, recipientes, goteros, esqueleto articulado, colecciones naturales, mapas, globo terráqueo, láminas)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material para pensamiento matemático (por ejemplo: figuras y cuerpos geométricos, báscula, juego de geometría, calculadora)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material audiovisual para apoyar el currículo y equipo para utilizarlo (por ejemplo: discos o casetes con música, videos, películas, televisión, reproductor de video)
Considera suficiente o insuficiente ...: Recursos informáticos de apoyo al currículo y equipo para utilizarlos (por ejemplo: Enciclomedia, objetos digitales de aprendizaje –ODA-, enciclopedias digitales u otras aplicaciones)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material para el desarrollo físico (por ejemplo: cuerdas, balones, pelotas, aros, colchonetas, conos, llantas, redes)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material para expresión y apreciación artísticas (por ejemplo: acuarelas, instrumentos musicales, música grabada de distintos géneros, vestuario, material para modelar)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material consumible para que trabajen los estudiantes (por ejemplo: hojas, lápices, lápices de colores, tijeras, cartulinas, pegamento)
En un día de clase, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades?: % Actividades administrativas (llenado de documentación, atención a padres, solicitudes del CONAFE, trámites escolares, comisiones)
En un día de clase, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades?: % Acciones para disciplinar y mantener el orden del grupo
En un día de clase, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades?: % Actividades de enseñanza y aprendizaje
¿Qué hace para organizar su trabajo diario de clase?
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Manuales del instructor comunitario niveles I, II y nivel III
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Manual “La experiencia de ser instructor”
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Fichas de trabajo. Nivel II
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros de juegos
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Cuadernos de trabajo de los alumnos
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros de texto gratuitos de los alumnos
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros de texto de otras editoriales
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Guías para el maestro de la SEP
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros para el maestro de otras editoriales
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Ninguno de estos materiales utilizo para la planificación
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Manuales del instructor comunitario niveles I y II, y nivel III
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Manual “La experiencia de ser instructor”
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Cuadernos de trabajo de los alumnos
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Libros de texto gratuitos de los alumnos
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Programas de estudio de la SEP
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Guías para el maestro de la SEP
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Libros de texto de otras editoriales
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Libros para el maestro de otras editoriales
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Ninguno de estos materiales me es útil para este fin
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con la siguiente afirmación? “El libro de texto gratuito es el principal recurso didáctico para promover el aprendizaje de los estudiantes”.
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para diseñar otras actividades
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para resolver mis dudas sobre los contenidos a enseñar
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para elegir actividades de evaluación de mis estudiantes
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para seleccionar actividades a realizar en clase
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para dejar tareas a realizar en casa
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para otros usos
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: No utilizo libro de texto gratuito
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Observé a cada estudiante en clase
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Revisé la cartilla de educación básica o la boleta de calificaciones del ciclo anterior
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Revisé los expedientes de cada estudiante, correspondientes al ciclo escolar anterior
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Apliqué exámenes, cuestionarios o ejercicios de exploración
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Otra
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: No realicé actividades para este fin
A continuación encontrará seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Informar a los padres de familia o tutores sobre el desempeño de sus hijos o hijas
A continuación encontrará seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Identificar problemas en el aprovechamiento de mis estudiantes
A continuación encontrará seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos según la importancia que tienen para usted ...: Tener información sobre el desempeño de mis estudiantes para el llenado de la boleta o cartilla
A continuación encontrará seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Proporcionar retroalimentación a mis estudiantes sobre sus aprendizajes
A continuación encontrará seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Obtener información para modificar mi planeación y actividades de enseñanza
A continuación encontrará seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Hacer que mis estudiantes cumplan con las actividades de clase
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: Todos los estudiantes pueden lograr los aprendizajes esperados
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... sobre estudiantes y docentes?: Cualquier docente puede enseñar a estudiantes con necesidades educativas especiales
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... sobre estudiantes y docentes?: Los estudiantes con mal comportamiento difícilmente tendrán un buen aprovechamiento escolar
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... ?: A pesar de las diferentes condiciones de vida de los estudiantes, los docentes podemos lograr que todos aprendan
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... ?: El aprendizaje de los estudiantes depende más del apoyo que reciban en casa, que de lo que los docentes realicemos en la escuela
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... sobre estudiantes y docentes?: El mal comportamiento de los estudiantes puede corregirse con una adecuada atención docente
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... ?: Si los estudiantes no están motivados para el estudio, un docente puede encontrar la forma de interesarlos
En una escala del 1 (desacuerdo) al 10 (de acuerdo) ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con ... sobre estudiantes y docentes?: Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes determinan los aprendizajes que pueden lograr
En las últimas cuatro semanas, ¿cuántos días no ha habido clases en la primaria comunitaria por algún motivo de enfermedad, trámites, festejos de la comunidad, mal clima, etcétera?
Cuando usted ha faltado hasta por tres días, ¿qué acciones se realizan para atender a los estudiantes?: Se suspenden las clases
Cuando usted ha faltado hasta por tres días, ¿qué acciones se realizan para atender a los estudiantes?: Otra persona se hace cargo del grupo (padre de familia, estudiante avanzado)
Cuando usted ha faltado hasta por tres días, ¿qué acciones se realizan para atender a los estudiantes?: Algún otro instructor(a) se hace cargo del grupo
Cuando usted ha faltado hasta por tres días, ¿qué acciones se realizan para atender a los estudiantes?: No se ha presentado esta situación
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes dificultades se han presentado para poder recibir a algún niño o niña?: No contar con las instalaciones adecuadas para atender a niños o niñas con alguna discapacidad
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes dificultades se han presentado para poder recibir a algún niño o niña?: No disponer de los materiales para atender a niños o niñas con alguna discapacidad o que hablan otra lengua
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes dificultades se han presentado para poder recibir a algún niño o niña?: No tener el apoyo de personal que pueda atender a niños o niñas con alguna discapacidad o que hablan otra lengua
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes dificultades se han presentado para poder recibir a algún niño o niña?: No contar con suficiente espacio para atender a más niños o niñas
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes dificultades se han presentado para poder recibir a algún niño o niña?: Otras dificultades
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes dificultades se han presentado para poder recibir a algún niño o niña?: No se han presentado dificultades
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Se brinda apoyo a los estudiantes a través del Asesor Pedagógico Itinerante (API)
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Doy apoyo extraclase a los estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Doy orientación a los padres de familia
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar...?: Solicito apoyo al CONAFE para atender a estos estudiantes por otras instituciones (ej: DIF)
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar...?: Con el apoyo del CONAFE se consiguen becas o ayudas económicas para estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Recibo asesoría sobre cómo apoyar a estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Promuevo que los estudiantes se ayuden entre sí
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Hago visitas domiciliarias
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: Otras acciones
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles acciones se realizan para atender a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar o bajo aprovechamiento?: No se realizan acciones para atender a estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: El grupo es numeroso
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Cambios de instructor(a) comunitario(a) en el transcurso del ciclo escolar
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Falta de materiales de apoyo para estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Los instructores comunitarios no contamos con la formación suficiente
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: No dispongo de tiempo para dar atención individual a estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción ...: Falta de asesoría a los instructores comunitarios para atender a estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Falta de personal especializado para atender a estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Estos estudiantes faltan mucho a clases
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Falta de apoyo por parte de los padres de familia de estos estudiantes
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: Otra
En esta primaria comunitaria, ¿cuáles de las siguientes condiciones obstaculizan la atención a los estudiantes en riesgo de reprobación, deserción escolar ...: No hay condiciones que obstaculicen la atención de estos estudiantes
¿En cuáles de los siguientes programas participa esta primaria comunitaria?: Programa Escuelas de Calidad (PEC)
¿En cuáles de los siguientes programas participa esta primaria comunitaria?: Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa
¿En cuáles de los siguientes programas participa esta primaria comunitaria?: Programa de Rehabilitación de Planteles Escolares “Escuelas Dignas”
¿En cuáles de los siguientes programas participa esta primaria comunitaria?: Programa Escuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educativo
¿En cuáles de los siguientes programas participa esta primaria comunitaria?: Otros
¿En cuáles de los siguientes programas participa esta primaria comunitaria?: En ningún programa
En la primaria comunitaria, ¿dispone de material específico para la atención de estudiantes con discapacidad o educación especial? (Por ejemplo: textos en sistema Braille, libros macrotipo, apoyos visuales o auditivos).
De los estudiantes con discapacidad o que requieren educación especial, ¿cuántos son atendidos por personal especializado como USAER, API u otro?
En este ciclo escolar, ¿ha recibido apoyo o asesoría para atender a estudiantes con discapacidad o que requieren educación especial?
¿En esta primaria comunitaria llevan la asignatura de lengua indígena?
Al inicio del ciclo escolar, ¿contó con algún libro del maestro para impartir la asignatura de lengua indígena?
El libro de texto de la asignatura de lengua indígena que recibieron sus estudiantes, ¿corresponde con la lengua de la comunidad?
En la primaria comunitaria, ¿dispone de material didáctico en lengua indígena? (Por ejemplo: alfabeto, textos, música, himno nacional)
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Entiendo cuando escucho
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Hablo
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Leo en esa lengua
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Escribo en esa lengua
¿Cuántas semanas duró su capacitación inicial para ser instructor(a) comunitario(a)?
De agosto de 2014 a la fecha, ¿a cuántas reuniones de tutoría o microrregionales ha asistido?
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Español
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Matemáticas
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Ciencias Naturales
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Geografía
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Historia
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Formación Cívica y Ética
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Educación Física
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Educación Artística
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Segunda Lengua (Inglés u otra)
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: Otra
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles asignaturas ha recibido formación?: No he recibido capacitación en las asignaturas
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Enfoque por competencias
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Planificación docente
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Evaluación de los aprendizajes
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Uso de la tecnología en el aula
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Atención a la diversidad (Inclusión educativa, interculturalidad)
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Convivencia escolar o prevención de la violencia
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Trabajo multigrado en el aula
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Trabajo con padres de familia
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Gestión escolar
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: Otro
En la capacitación inicial o en las reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación?: En ningún tema he recibido formación
De agosto de 2014 a la fecha, ¿cuántas veces el capacitador tutor u otro asesor del CONAFE le ha brindado asesoría en su comunidad?
¿Su capacitador tutor u otro asesor del CONAFE ha observado su trabajo con los estudiantes durante una jornada escolar?
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita en su comunidad?: Recomendaciones didácticas para planear las clases, desarrollar actividades y evaluar a mis estudiantes
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita en su comunidad?: Recomendaciones para la organización de la primaria comunitaria y llenado de documentación
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita en su comunidad?: Apoyo para la atención de estudiantes con dificultades de aprendizaje o de comportamiento
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita en su comunidad?: Sugerencias de recursos y materiales didácticos
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita ...?: Orientación de cómo trabajar con los padres de familia para apoyar en casa los aprendizajes de sus hijos o hijas
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita en su comunidad?: Otra
¿En cuáles aspectos ha recibido asesoría por parte del capacitador tutor u otro asesor del CONAFE cuando lo visita en su comunidad?: No me ha proporcionado asesoría en la comunidad
¿En cuáles de las siguientes actividades de formación docente ha participado?: Círculos de estudio con compañeros instructores
¿En cuáles de las siguientes actividades de formación docente ha participado?: Cursos relacionados con la práctica docente
¿En cuáles de las siguientes actividades de formación docente ha participado?: Licenciatura en pedagogía, en educación o área afín
¿En cuáles de las siguientes actividades de formación docente ha participado?: Otro
¿En cuáles de las siguientes actividades de formación docente ha participado?: No he participado en actividades de formación docente
Usted es:
¿Cuántos años cumplidos tiene usted?
¿Cuál es su nivel máximo de estudios del que tiene título o certificado?
Contando este ciclo escolar, ¿cuántos ciclos escolares ha sido instructor(a) comunitario(a)?
¿Desde cuándo ha sido instructor(a) en esta comunidad?
¿En cuántas comunidades ha sido instructor(a) comunitario(a)?