Folio del Centro de Trabajo: escuela primaria o centro comunitario
Folio del Docente (único)
Entidad Federativa
Tipo de escuela
Turno del Centro de Trabajo
Grado al que se le aplicó el instrumento
Instrumento aplicado o no aplicado
Ponderador
Marque los grados que usted atiende en este grupo: Primero
Marque los grados que usted atiende en este grupo: Segundo
Marque los grados que usted atiende en este grupo: Tercero
Marque los grados que usted atiende en este grupo: Cuarto
Marque los grados que usted atiende en este grupo: Quinto
Marque los grados que usted atiende en este grupo: Sexto
Actualmente, ¿cuántos estudiantes tiene en su grupo?
En su salón de clases, ¿a cuántos de sus estudiantes les falta mueble para sentarse y/o escribir?
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo sí tienen el paquete completo de libros de texto gratuitos, es decir, para todas las asignaturas?
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo hablan alguna lengua indígena?
¿Cuántos estudiantes recibieron algún libro de texto gratuito de la asignatura de lengua indígena?
Actualmente, ¿cuántos estudiantes de su grupo se han identificado con alguna discapacidad o que requieren educación especial? (sordera o baja audición, ceguera o debilidad visual, discapacidad motriz, discapacidad intelectual, entre otras).
En su opinión, el tamaño de su salón de clases es:
¿Considera que la ventilación de su salón de clases es adecuada?
En su opinión, ¿su salón de clases requiere algún tipo de clima artificial como aire acondicionado o calefacción?
De acuerdo con su percepción, ¿la iluminación de su salón de clases es suficiente para el desarrollo de las actividades escolares?
¿Qué tanto interfieren los ruidos exteriores del recreo, de las actividades deportivas o del entorno en el desarrollo de las actividades dentro de su salón de clases?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el mobiliario que utilizan los estudiantes para sentarse y escribir?
En su salón de clases, ¿qué tan adecuado es el tamaño de los muebles que utilizan los estudiantes para sentarse y escribir?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el mobiliario que usted utiliza para sentarse?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el mobiliario que usted utiliza para escribir?
En su salón de clases, ¿las condiciones en que se encuentra el pizarrón o pintarrón permiten escribir sin dificultad?
Al inicio de este ciclo escolar, ¿contaba con el documento “Programas de estudio 2011. Guía para el maestro” del grado o grados que imparte?
Para su consulta personal, ¿cuenta usted con un juego completo de libros de texto gratuitos para el estudiante del grado o grados que imparte?
¿Cuenta con biblioteca de aula dentro de su salón de clases?
¿Cuántos libros hay aproximadamente en la biblioteca de aula? No cuente los libros de texto.
Considera suficiente o insuficiente la cantidad de materiales disponibles en la escuela para el número de estudiantes de su grupo: Materiales impresos (por ejemplo: revistas, diccionarios, periódicos o folletos informativos)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material de exploración del mundo natural y social (por ejemplo: lupas, recipientes, goteros, esqueleto articulado, colecciones naturales, mapas, globo terráqueo, láminas)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material para pensamiento matemático (por ejemplo: figuras y cuerpos geométricos, báscula, juego de geometría, calculadora)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material audiovisual para apoyar el currículo y equipo para utilizarlo (por ejemplo: discos o casetes con música, videos, películas, televisión, reproductor de video)
Considera suficiente o insuficiente ...: Recursos informáticos de apoyo al currículo y equipo para utilizarlos (por ejemplo: Enciclomedia, objetos digitales de aprendizaje –ODA-, enciclopedias digitales u otras aplicaciones)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material para el desarrollo físico (por ejemplo: cuerdas, balones, pelotas, aros, colchonetas, conos, llantas, redes)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material para expresión y apreciación artísticas (por ejemplo: acuarelas, instrumentos musicales, música grabada de distintos géneros, vestuario, material para modelar)
Considera suficiente o insuficiente ...: Material consumible para que trabajen los estudiantes (por ejemplo: hojas, lápices, lápices de colores, tijeras, cartulinas, pegamento)
En las últimas cuatro semanas, ¿cuántos días hábiles tuvo que faltar a la escuela por algún motivo de enfermedad, comisión, días económicos, etcétera?
En un día de clase, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades?: Actividades administrativas (llenado de documentación, atención a padres, solicitudes de la dirección, trámites escolares, comisiones)
En un día de clase, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades?: Acciones para disciplinar y mantener el orden del grupo
En un día de clase, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades?: Actividades de enseñanza y aprendizaje
En general, ¿logra cubrir los contenidos propuestos en los programas de estudio durante el ciclo escolar?
¿Cómo organiza su trabajo para cubrir los contenidos de los programas de estudio durante el ciclo escolar?: Sigo la secuencia del programa de cada asignatura
¿Cómo organiza su trabajo para cubrir los contenidos de los programas de estudio durante el ciclo escolar?: Priorizo contenidos a trabajar de cada asignatura, y los demás los trato de manera sintética
¿Cómo organiza su trabajo para cubrir los contenidos de los programas de estudio durante el ciclo escolar?: Integro contenidos de diferentes asignaturas
¿Cómo organiza su trabajo para cubrir los contenidos de los programas de estudio durante el ciclo escolar?: Selecciono los contenidos que voy a abordar en el ciclo escolar, no todos los enseño
¿Cómo organiza su trabajo para cubrir los contenidos de los programas de estudio durante el ciclo escolar?: Ninguna de estas acciones.
¿Qué hace para organizar su trabajo diario de clase?
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Plan de estudios
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Programas de estudio
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Guía para el maestro
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros de texto gratuitos del alumno
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros de texto de otras editoriales
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Libros para el maestro de otras editoriales
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Guías y materiales de los programas de la SEP en los que participa la escuela
¿Cuáles de los siguientes materiales utiliza para planificar su trabajo de clase diario?: Ninguno de estos materiales los utilizo para la planificación.
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Plan de estudios
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Programas de estudio
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Guía para el maestro
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Libro de texto gratuito del alumno
¿Cuáles de los siguientes materiales le son útiles para comprender cómo se enseña cada asignatura?: Ninguno de estos materiales me es útil para este fin.
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con la siguiente afirmación? “El libro de texto gratuito es el principal recurso didáctico para promover el aprendizaje de los estudiantes”
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para diseñar otras actividades
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para resolver mis dudas sobre los contenidos a enseñar
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para elegir actividades de evalaución de mis estudiantes
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para seleccionar actividades a realizar en clase
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para dejar tareas a realizar en casa
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: Para otros usos
En su trabajo docente, ¿cuál es el uso que usted le da al libro de texto gratuito?: No utilizo libro de texto gratuito.
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Observé a cada estudiante en clase
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Revisé la cartilla de educación básica o la boleta de calificaciones del ciclo escolar anterior
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Revisé los expedientes de cada estudiante, correspondientes al ciclo escolar anterior
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Apliqué exámenes, cuestionarios o ejercicios de exploración
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: Otra
¿Cuáles de las siguientes acciones realizó al inicio del ciclo escolar para explorar los conocimientos de sus estudiantes?: No realicé actividades para este fin.
Seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Informar a los padres de familia o tutores sobre el desempeño de sus hijos o hijas
Seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Identificar problemas en el aprovechamiento de mis estudiantes
Seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Tener información sobre el desempeño de mis estudiantes para el llenado de la boleta o cartilla
Seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Proporcionar retroalimentación a mis estudiantes sobre sus aprendizajes
Seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Obtener información para modificar mi planeación y actividades de enseñanza
Seis propósitos de la evaluación de los estudiantes. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que tienen para usted en su trabajo: Hacer que mis estudiantes cumplan con las actividades de clase
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: Todos los estudiantes pueden lograr los aprendizajes esperados
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: Cualquier docente puede enseñar a estudiantes con necesidades educativas especiales
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: Los estudiantes con mal comportamiento difícilmente tendrán un buen aprovechamiento escolar
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: A pesar de las diferentes condiciones de vida de los estudiantes, los docentes podemos lograr que todos aprendan
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: El aprendizaje de los estudiantes depende más del apoyo que reciban en casa, que de lo que los docentes realicemos en la escuela
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: El mal comportamiento de los estudiantes puede corregirse con una adecuada atención docente
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: Si los estudiantes no están motivados para el estudio, un docente puede encontrar la forma de interesarlos
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está con las siguientes afirmaciones sobre estudiantes y docentes?: Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes determinan los aprendizajes que pueden lograr
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: Cursos o talleres impartidos por la supervisión u otras instancias
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: Capacitación en las reuniones de Consejo Técnico Escolar
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: Asesoría pedagógica por parte del director(a)
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: Asesoría pedagógica por parte del supervisor o ATP
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: Círculos de estudio que promueve la dirección o la supervisión
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: Otra
En los dos últimos años, ¿cuáles de las siguientes acciones se han implementado en su escuela para apoyar la formación y actualización de los docentes?: No se han implementado acciones de apoyo a la formación en la escuela.
En los dos últimos años, ¿en cuáles de las siguientes actividades de formación ha participado para actualizarse y mejorar su práctica docente?: Cursos, talleres u otras actividades de formación que organiza la escuela
En los dos últimos años, ¿en cuáles de las siguientes actividades de formación ha participado para actualizarse y mejorar su práctica docente?: Cursos, talleres u otras actividades de formación que organiza la supervisión
En los dos últimos años, ¿en cuáles de las siguientes actividades de formación ha participado para actualizarse y mejorar su práctica docente?: Cursos, talleres u otras actividades que ofrece la instancia de Formación Continua de su Entidad
En los dos últimos años, ¿en cuáles de las siguientes actividades de formación ha participado para actualizarse y mejorar su práctica docente?: Cursos, talleres u otras actividades de formación tomados por cuenta propia
En los dos últimos años, ¿en cuáles de las siguientes actividades de formación ha participado para actualizarse y mejorar su práctica docente?: Otra
En los dos últimos años, ¿en cuáles de las siguientes actividades de formación ha participado para actualizarse y mejorar su práctica docente?: No he participado en actividades de formación en los dos últimos años
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Español
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Matemáticas
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Ciencias Naturales
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Geografía
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Historia
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Formación Cívica y Ética
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Educación Física
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Educación Artística
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Segunda Lengua ( Inglés u otra)
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: Otra
En los dos últimos años, ¿en cuáles asignaturas ha recibido actualización?: No he recibido actualización en asignaturas en los dos últimos años
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Enfoque por competencias
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Planificación docente
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Evaluación de los aprendizajes
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Uso de la tecnología en el aula
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Atención a la diversidad (inclusión educativa, interculturalidad)
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Convivencia escolar o prevención de la violencia
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Trabajo multigrado en el aula
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Trabajo con padres de familia
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Gestión escolar
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: Otro
En los dos últimos años, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación o actualización?: En ningún tema he recibido formación o actualización en los últimos dos años
Durante este ciclo escolar, ¿el director(a), algún docente de esta escuela, el supervisor, ATP u otra persona ha observado su trabajo en el salón de clases?
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Revisa los materiales de mis estudiantes: cuadernos, trabajos, portafolios, etc.
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Visita mi salón para observar mi trabajo con los estudiantes
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Revisa mi planeación y materiales que uso en clase
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Platica conmigo sobre mi desempeño y el de mis estudiantes
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Platica con mis estudiantes para conocer su opinión sobre mi trabajo en clase
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Platica con los padres de familia para conocer su opinión sobre mi trabajo en clase
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Platica con otros docentes para conocer su opinión sobre mi trabajo en clase
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: Otra
En este ciclo escolar, ¿cuáles de las siguientes acciones ha realizado el director(a) para conocer el trabajo que usted realiza con los estudiantes?: No ha realizado acciones para conocer mi trabajo
En este ciclo escolar, ¿cuántas veces el director(a) de su escuela le ha brindado asesoría?
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: Recomendaciones didácticas para planear las clases, desarrollar actividades y evaluar a mis estudiantes
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: Recomendaciones para el trabajo organizativo (por ejemplo: llenado de documentación, estadística del grupo)
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: Apoyo para la atención de estudiantes con dificultades de aprendizaje o de comportamiento
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: Sugerencias de recursos y materiales didácticos
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: Orientación de cómo trabajar con los padres de familia para apoyar en casa los aprendizajes de sus hijos o hijas
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: Otro
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos el director(a) le ha asesorado?: No me ha proporcionado asesoría
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: Recomendaciones didácticas para planear las clases, desarrollar actividades y evaluar a mis estudiantes
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: Recomendaciones para el trabajo organizativo (por ejemplo: llenado de documentación, estadística del grupo)
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: Apoyo para la atención de estudiantes con dificultades de aprendizaje o de comportamiento
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: Sugerencias de recursos y materiales didácticos
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: Orientación de cómo trabajar con los padres de familia para apoyar en casa los aprendizajes de sus hijos o hijas
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: Otro
En este ciclo escolar, ¿en cuáles de los siguientes aspectos le ha asesorado el ATP o supervisor de zona en su escuela?: No me ha proporcionado asesoría en la escuela
En esta escuela, ¿dispone de material específico para la atención de estudiantes con discapacidad o educación especial? (Por ejemplo: textos en sistema Braille, libros macrotipo, apoyos visuales o auditivos).
En este ciclo escolar, ¿ha recibido apoyo o asesoría para atender a estudiantes con discapacidad o que requieren educación especial?
¿En su grupo se lleva la asignatura de lengua indígena?
Al inicio del ciclo escolar, ¿contaba con el libro del maestro para impartir la asignatura de lengua indígena?
¿El libro de texto de la asignatura de lengua indígena que recibieron sus estudiantes, corresponde con la lengua de la comunidad?
En esta escuela, ¿dispone de material didáctico en lengua indígena? (Por ejemplo: alfabeto, textos, música, himno nacional).
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Entiendo cuando escucho
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Hablo
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Leo en esa lengua
¿Qué tanto domina la lengua indígena que habla la mayoría de sus estudiantes?: Escribo en esa lengua
Contando esta escuela, ¿en cuántas escuelas públicas o privadas ha trabajado como docente?
¿Cuál es su situación contractual como docente en esta escuela?
Actualmente, ¿usted está a cargo de la dirección en esta escuela?
¿Esta es una escuela unitaria, es decir, sólo hay un maestro?
Usted es:
Escriba cuántos años cumplidos tiene usted.
¿Cuál es su nivel máximo de estudios del que tiene título o certificado?
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Nivelación pedagógica
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Normal básica (la que se estudiaba después de la secundaria)
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Normal superior (la que se estudiaba antes del 2000)
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Licenciatura en Educación impartida por una Normal
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Licenciatura en Educación o área afín impartida por una Universidad
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Licenciatura en Educación Indígena o equivalente
¿Cuáles de los siguientes estudios relacionados con la educación ha cursado?: Ninguno de estos estudios
Contando este ciclo escolar, ¿cuántos años ha trabajado como docente frente a grupo en escuelas públicas o privadas?
Contando este ciclo escolar, ¿cuántos años ha trabajado en esta escuela como docente?
¿Cuáles de las siguientes medidas de seguridad, existentes en la escuela, conoce usted?: Rutas de evacuación o procedimientos de evacuación
¿Cuáles de las siguientes medidas de seguridad, existentes en la escuela, conoce usted?: Ubicación de zonas de seguridad o puntos de reunión
¿Cuáles de las siguientes medidas de seguridad, existentes en la escuela, conoce usted?: Señalamientos de protección civil (no entrar, sismos, incendio, entre otros)
¿Cuáles de las siguientes medidas de seguridad, existentes en la escuela, conoce usted?: Plan de protección civil
¿Cuáles de las siguientes medidas de seguridad, existentes en la escuela, conoce usted?: Integrantes del comité de seguridad y emergencia escolar
¿Cuáles de las siguientes medidas de seguridad, existentes en la escuela, conoce usted?: Ninguna de estas medidas de seguridad
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Organizar eventos escolares (festivales, concursos, ferias, otros)
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Organizar actividades para los padres de familia (talleres, pláticas, reuniones)
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Elaborar el proyecto escolar (PETE, PAT, Plan de mejora u otro)
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Diseñar estrategias para apoyar a los estudiantes con bajo aprovechamiento
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Atender problemas de estudiantes relacionados con bajo aprovechamiento, disciplina, adicciones, entre otros
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Elaborar el reglamento escolar
Señale con qué frecuencia se realizan las siguientes actividades en equipo por los docentes de la escuela: Definir los eventos de actualización en los que participarán los docentes
Señale con qué frecuencia ... por los docentes de la escuela: Analizar la práctica de los docentes a partir de trabajos de los estudiantes, planificaciones, registros de observaciones u otras evidencias, para plantear acciones de mejora
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: Poca disposición de los docentes para el trabajo en equipo
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: Falta de tiempo de los docentes para realizar el trabajo en equipo
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: Falta de espacios para realizar el trabajo en equipo (por ejemplo, aula para reuniones)
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: Falta de promoción del trabajo en equipo por parte del director(a)
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: La diferencia entre las opiniones de los docentes
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: Otro
En su opinión, ¿cuáles de las siguientes condiciones representan obstáculos para el trabajo en equipo dentro de esta escuela?: No hay obstáculos para el trabajo en equipo en la escuela
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Cuento con el apoyo de mis colegas para la realización de mi trabajo diario
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Hay un grupo de docentes que impone su punto de vista
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: El director(a) es respetuoso(a) con todos los docentes
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Tengo confianza en mis colegas
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Los docentes nos tratamos con amabilidad
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Hay buena comunicación entre los docentes
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: El director(a) valora el trabajo de los docentes
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: En las reuniones con mis colegas hay un ambiente de cordialidad
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Puedo expresar mi punto de vista con total libertad
En su escuela, ¿con qué frecuencia suceden las siguientes situaciones con sus colegas y el director(a)?: Se presentan agresiones personales entre los docentes
A continuación encontrará seis aspectos diferentes de la labor docente. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que se les da en esta escuela: Que haya orden y disciplina en los grupos
A continuación encontrará seis aspectos diferentes de la labor docente. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que se les da en esta escuela: Que los estudiantes mejoren su aprovechamiento escolar
A continuación encontrará seis aspectos ... de la labor docente. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que se les da en esta escuela: Cumplir en tiempo y forma con la entrega de la documentación que solicitan las autoridades educativas
A continuación encontrará seis aspectos diferentes de la labor docente. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que se les da en esta escuela: Que la escuela obtenga buenos resultados en evaluaciones externas
A continuación encontrará seis aspectos diferentes de la labor docente. Ordénelos, del 1 al 6, según la importancia que se les da en esta escuela: Que los estudiantes destaquen en concursos