Variable auxiliar para obtener promedios nacionales
Identificador del Docente
Identificador de la escuela
Nivel educativo
Entidad federativa (identificador numérico)
Entidad federativa
Identificador numérico del turno escolar
Turno de la escuela
Identificador numérico del preestrato
Dominio de interés
Peso muestral final del docente
En este preescolar y turno, ¿qué grados atiende en su grupo? Primer grado
En este preescolar y turno, ¿qué grados atiende en su grupo? Segundo grado
En este preescolar y turno, ¿qué grados atiende en su grupo? Tercer grado
Al día de hoy, ¿cuántas niñas y niños tiene en su grupo? Niñas
Al día de hoy, ¿cuántas niñas y niños tiene en su grupo? Niños
En su grupo, ¿cuántas niñas y niños hablan algún dialecto o lengua indígena? Total de niñas y niños hablantes de algún dialecto o lengua indígena
En su grupo, ¿cuántas niñas y niños tienen alguna discapacidad diagnosticada? Total de niñas y niños que tienen alguna discapacidad diagnosticada
En este preescolar, ¿hay niñas y niños con alguna discapacidad?
En su grupo, ¿cuántas niñas y niños tienen alguna discapacidad visual diagnosticada (ceguera y baja visión)? Total de niñas y niños que tienen alguna discapacidad visual
¿Cuántas niñas y niños hay con las siguientes discapacidades? Ceguera, es decir, que no ven
¿Cuántas niñas y niños hay con las siguientes discapacidades? Baja visión, es decir, que no ven bien ni con lentes o anteojos. No cuente a los niños que regularmente usan lentes
En su grupo, ¿cuántas niñas y niños tienen alguna discapacidad auditiva diagnosticada (sordera y baja audición)? Total de niñas y niños que tienen alguna discapacidad auditiva
¿Cuántas niñas y niños hay con las siguientes discapacidades? Sordera diagnosticada por un especialista, es decir, que no oyen
¿Cuántas niñas y niños hay con las siguientes discapacidades? Baja audición diagnosticada por un especialista, es decir, que no oyen bien ni con auxiliar auditivo
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿a cuántas niñas y niños de su grupo les ha llegado el libro de texto gratuito Mi álbum. Preescolar, del grado correspondiente? Total de niñas y niños que han recibido... (ver cuestionario .pdf)
En su salón de clases, ¿cuántas niñas y niños tienen silla para sentarse? Total de niñas y niños que tienen silla para sentarse
El tamaño de su salón de clases es:
El tamaño de su salón de clases, ¿permite el movimiento o desplazamiento de niñas y niños para el desarrollo de las actividades educativas?
¿La ventilación de su salón de clases es adecuada durante el desarrollo de las actividades?
¿Su salón de clases requiere algún tipo de clima artificial como aire acondicionado o calefacción?
¿La iluminación de su salón de clases es suficiente para el desarrollo de las actividades?
En su salón de clases, ¿dispone de energía eléctrica?
¿Qué tanto interfieren los ruidos exteriores del entorno en el desarrollo de las actividades dentro de su salón de clases?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones se encuentran el techo, los muros o las paredes y el piso? Techo
En su salón de clases, ¿en qué condiciones se encuentran el techo, los muros o las paredes y el piso? Muros o Paredes
En su salón de clases, ¿en qué condiciones se encuentran el techo, los muros o las paredes y el piso? Piso
En su salón de clases, ¿las condiciones en que se encuentra el pizarrón o pintarrón permiten escribir sin dificultad?
En su salón de clases, ¿cuántas sillas tienen la altura adecuada a la estatura de las niñas y los niños de su grupo?
En su salón de clases, ¿cuántas sillas que utilizan niñas y niños están en buenas condiciones, es decir, no presentan deterioro y su uso no representa riesgo?
En su salón de clases, ¿hacen falta mesas para que todas las niñas y los niños realicen las actividades educativas que usted propone?
En su salón de clases, ¿a cuántas niñas y niños les hace falta mesa para que realicen las actividades educativas que usted propone?
En su salón de clases, ¿las mesas tienen la altura adecuada a la estatura de las niñas y los niños de su grupo?
Las mesas de su salón de clases, ¿se pueden acomodar de distintas formas para facilitar las actividades en equipo de niñas y niños?
En su salón de clases, ¿cuántas mesas que utilizan niñas y niños para realizar sus actividades educativas están en buenas condiciones, es decir, no presentan deterioro y su uso no representa riesgo?
En su salón de clases, ¿usted cuenta con silla?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está la silla que usted utiliza?
En su salón de clases, ¿usted cuenta con escritorio o mesa?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones está el escritorio o mesa que usted utiliza?
En su salón de clases, ¿cuenta con mobiliario para organizar o guardar el material didáctico o equipo?
En su salón de clases, ¿en qué condiciones se encuentra el mobiliario para organizar o guardar el material didáctico o equipo?
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con el Programa de estudio 2011.Guía para la Educadora?
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con el Libro de la Educadora?
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con los siguientes libros? Unidades de Aprendizaje Autónomo. Lenguaje y Comunicación
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con los siguientes libros? Unidades de Aprendizaje Autónomo. Pensamiento Matemático
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con los siguientes libros? Unidades de Aprendizaje Autónomo. Exploración y Comprensión del Mundo Natural
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con los siguientes libros? Unidades de Aprendizaje Autónomo. Exploración y Comprensión del Mundo Social
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿se han realizado las siguientes acciones para la promoción de la salud de niñas y niños de este preescolar comunitario? Otra acción
¿Cuenta con biblioteca de aula o libros en el espacio de biblioteca? No cuente los libros de texto, de ejercicios o para colorear y recortar.
¿Cuántos libros hay aproximadamente en la biblioteca?
¿Cuántos libros de la biblioteca estan en buenas condiciones?
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Material específico para la atención de niñas ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Materiales didácticos en lengua indígena ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Material de construcción o ensamble (cubos, blocks, legos u otros)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Material para actividades físicas y deportivas ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Material para dramatización (disfraces, ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Materiales para observación y experimentación ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Material para apreciación de arte visual ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Láminas de distintos temas (de las estaciones... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Juegos de mesa (tangram, dominó, dados, lotería, rompecabezas u otros)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Juguetes varios (cubetas, vasijas, palas, ... (ver cuestionario .pdf)
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Juegos didácticos para computadora
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Cuerpos geométricos tridimensionales o geoplano
¿Considera suficientes o insuficientes los diferentes tipos de materiales que existen en su preescolar para realizar las actividades escolares con su grupo? Instrumentos musicales y música de distintos géneros y estilos
En general, en una jornada de clases con su grupo, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades? % situaciones de aprendizaje de los campos formativos
En general, en una jornada de clases con su grupo, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades? % actividades cotidianas (bienvenida, pase de lista, actividad de higiene, despedida)
En general, en una jornada de clases con su grupo, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades? % actividades de apoyo al currículo (educación física, música y movimiento, enseñanza del ... (ver cuestionario .pdf)
En general, en una jornada de clases con su grupo, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades? % actividades administrativas (llenado de documentación, solicitudes de la dirección... (ver cuestionario .pdf)
En general, en una jornada de clases con su grupo, ¿qué porcentaje de tiempo dedica a las siguientes actividades? % acciones para mantener el orden del grupo
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Observar a niñas y niños... (ver cuestionario .pdf)
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Revisar el Reporte de Evaluación
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Revisar los expedientes de... (ver cuestionario .pdf)
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Aplicar ejercicios de... (ver cuestionario .pdf)
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Aplicar exámenes diagnósticos
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Entrevistar a los padres de familia
Al inicio de este ciclo escolar (2017-2018), ¿realizó alguna de las siguientes acciones para explorar o identificarlo que saben y pueden hacer las niñas y los niños de su grupo? Otra acción
Principalmente, ¿cómo elabora su planificación, plan o ficha de trabajo para el desarrollo de actividades con su grupo?
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Programa de estudio 2011 de Preescolar
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Guía para la Educadora (incluido en el Programa de estudio 2011)
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Libro Mi álbum. Preescolar del grado o grados que imparte
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Libro de la Educadora (para trabajar con el libro Mi álbum. Preescolar)
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Guías del Consejo Técnico Escolar
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Guías y materiales de los programas de la sep en los que participa el preescolar
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Libros de texto de otras editoriales
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Libros del Marco Curricular de la Educación Preescolar Indígena y de la Población Migrante
Para la elaboración de su planificación o plan de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Otro material
Para la elaboración de su planificación, plan o ficha de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Las Unidades de Aprendizaje Autónomo (UAA) para cada campo formativo
Para la elaboración de su planificación, plan o ficha de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Recomendaciones y estrategias para la implementación del ABCD con los más pequeños
Para la elaboración de su planificación, plan o ficha de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Libro Único: Para aprender a leer, escribir y contar
Para la elaboración de su planificación, plan o ficha de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Libro Fortalecimiento de la lengua y culturas indígenas y taller lingüístico en el ABCD
Para la elaboración de su planificación, plan o ficha de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Actividades de trabajo para el preescolar comunitario. Fichas
Para la elaboración de su planificación, plan o ficha de trabajo, ¿cuáles de los siguientes libros o documentos utiliza? Aprendo con mi nombre. Guía para enseñar a leer a partir del nombre propio
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia realizó las siguientes acciones durante las actividades de aprendizaje para fomentar la interacción entre los integrantes de su grupo? Organicé a niñas... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia realizó las siguientes acciones durante las actividades de aprendizaje para fomentar la interacción entre los integrantes de su grupo? Solicité a una niña... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia realizó las siguientes acciones durante las actividades de aprendizaje para fomentar la interacción entre los integrantes de su grupo? Pedí a una niña o... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia realizó las siguientes acciones durante las actividades de aprendizaje para fomentar la interacción entre los integrantes de su grupo? Realicé asambleas... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia realizó las siguientes acciones durante las actividades de aprendizaje para fomentar la interacción entre los integrantes de su grupo? Organicé actividades... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia realizó las siguientes acciones durante las actividades de aprendizaje para fomentar la interacción entre los integrantes de su grupo? Organicé juegos en... (ver cuestionario .pdf)
Principalmente, ¿qué hace durante la clase cuando alguna niña o niño no entiende una actividad o se le dificulta realizarla?
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia ha utilizado la evaluación realizada a niñas y niños con los siguientes propósitos? Informar a los padres de familia o tutores sobre el desempeño de sus hijas o hijos
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia ha utilizado la evaluación realizada a niñas y niños con los siguientes propósitos? Identificar los avances y las dificultades de niñas y niños en el desarrollo de competencias
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia ha utilizado la evaluación realizada a niñas y niños con los siguientes propósitos? Tener información sobre el desempeño de niñas y niños para el... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia ha utilizado la evaluación realizada a niñas y niños con los siguientes propósitos? Proporcionar apoyo a niñas y niños en sus aprendizajes
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia ha utilizado la evaluación realizada a niñas y niños con los siguientes propósitos? Obtener información para modificar mi plan de trabajo y actividades de enseñanza
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Platiquen entre compañeras y compañeros sobre cómo se sienten
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Realicen juego de roles y representen un personaje
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Utilicen diferentes estrategias para encontrar solución a un problema o a un juego
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Inventen un cuento
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Estimen diferentes resultados a través de ensayo y error para resolver un problema o un juego
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Expresen a otros sus ideas y conocimientos acerca de los fenómenos o seres de la naturaleza
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Copien letras o palabras
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Expliquen a otros su opinión acerca de las producciones propias o de sus compañeras y... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Participen en acciones de promoción del cuidado del medio ambiente (elaboración de composta... (ver cuestionario .pdf)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Realicen juegos donde sigan reglas establecidas (dominó, lotería, serpientes y escaleras u otro)
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Expresen semejanzas y diferencias entre las costumbres de su comunidad con respecto a otros lugares
En las últimas cuatro semanas, ¿con qué frecuencia ha solicitado que su grupo realice las siguientes actividades? Coloreen dibujos impresos
En este preescolar, ¿con cuáles de los siguientes reglamentos se cuenta? Reglamento escolar escrito: Contiene las reglas, normas o los acuerdos que regulan las actividades y los comportamientos de la ... (ver cuestionario .pdf)
¿Cuenta con reglamento del salón de clases (también denominado reglas, normas o acuerdos que regulan las actividades y comportamientos de niñas, niños y docentes en el salón de clases)?
¿Quién elaboró el reglamento del salón de clases?
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Fomento de valores como respetar, compartir, apoyar u otro
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Indicaciones para conservar el orden en el salón de clases
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Presentación, arreglo y aseo personal de niñas y niños
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Hábitos de cortesía
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Aspectos sobre los que niñas y niños deberán solicitar permiso
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Conductas que se deben evitar en el salón de clases
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Acciones para cuidar el mobiliario y espacios comunes del preescolar
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Acciones para el cuidado del medio ambiente
¿Cuáles de los siguientes aspectos se incluyen en el reglamento del salón de clases? Otro aspecto
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Escuchan a sus compañeras y compañeros mientras participan en las actividades de clase
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Toman materiales o juguetes que está usando alguna compañera o compañero sin pedírselo
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Se muestran dispuestos a trabajar con sus compañeras y compañeros
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Comparten sus materiales y juguetes con sus compañeras y compañeros
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Se ayudan durante las actividades
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Cuidan a sus compañeras y compañeros en las actividades educativas y de juego
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Molestan o rechazan a una compañera o un compañero
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Agreden físicamente a compañeras o compañeros
En una jornada regular de clases, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones? Agreden verbalmente a compañeras o compañeros
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Juegan con niñas y niños en el recreo
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Juegan con niñas y niños en horario de entrada o salida de clases
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Respetan su turno cuando comparten juguetes, juegos o espacios comunes con niñas y niños del preescolar
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Cuidan a niñas y niños de la escuela cuando se encuentran en espacios comunes (baños, patio, escaleras, u otro)
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Molestan o intimidan a niñas y niños de la escuela en espacios comunes (baños, patio, escaleras, u otro)
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Agreden físicamente a niñas y niños de la escuela en espacios comunes (baños, patio, escaleras u otro)
En general, ¿cuántas niñas y niños de su grupo realizan las siguientes acciones con otras niñas o niños del preescolar? Agreden verbalmente a niñas y niños de la escuela en espacios comunes (baños, patio, escaleras u otro)
En general, ¿cuántos padres de familia la tratan de manera respetuosa?
¿Usted es docente de un preescolar de educación indígena?
¿Qué tanto domina la variante de la lengua indígena que habla la mayoría de niñas y niños de su grupo? En mi grupo nadie habla una lengua indígena
¿Qué tanto domina la variante de la lengua indígena que habla la mayoría de niñas y niños de su grupo? Entiendo
¿Qué tanto domina la variante de la lengua indígena que habla la mayoría de niñas y niños de su grupo? Hablo
¿Qué tanto domina la variante de la lengua indígena que habla la mayoría de niñas y niños de su grupo? Leo
¿Qué tanto domina la variante de la lengua indígena que habla la mayoría de niñas y niños de su grupo? Escribo
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿a cuántas niñas y niños de su grupo les ha llegado el libro de texto gratuito Juegos y materiales educativos de la niñez indígena y migrante. Cuaderno del alumno? ... (ver cuestionario .pdf)
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿usted cuenta con el libro Juegos y materiales educativos de la niñez indígena y migrante. Preescolar. Guía-Cuaderno del docente?
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con los siguientes fascículos del Marco Curricular de la Educación Preescolar Indígena y de la Población Migrante? Marco Curricular... (ver cuestionario .pdf)
Desde el primer día de clases de este ciclo escolar (2017-2018), ¿cuenta con los siguientes fascículos del Marco Curricular de la Educación Preescolar Indígena y de la Población Migrante? Diversificación y... (ver cuestionario .pdf)
En este preescolar, ¿cómo se retroalimenta la práctica docente entre compañeras? En pláticas o consultas cotidianas como horarios de descanso, en el recreo u otro momento
En este preescolar, ¿cómo se retroalimenta la práctica docente entre compañeras? En el Consejo Técnico Escolar
En este preescolar, ¿cómo se retroalimenta la práctica docente entre compañeras? En reuniones programadas por la dirección, distintas al Consejo Técnico Escolar (semanales u otro momento)
En este preescolar, ¿cómo se retroalimenta la práctica docente entre compañeras? En reuniones organizadas por las docentes
En este preescolar, ¿cómo se retroalimenta la práctica docente entre compañeras? En espacios virtuales como en redes sociales, blogs, foros u otro
En este preescolar, ¿cómo se retroalimenta la práctica docente entre compañeras? En otro espacio
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Organizar eventos escolares recreativos... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Revisar el plan de trabajo escolar (Ruta... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Elaborar, analizar o adecuar el reglamento escolar
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Analizar las situaciones escolares que... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Generar estrategias escolares para apoyar... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Elaborar estrategias pedagógicas para... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Dar seguimiento a los avances de niñas... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Acordar las actividades de actualización y... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿con qué frecuencia las otras docentes o la directora y usted han realizado las siguientes actividades de manera colaborativa? Analizar la práctica de las docentes a... (ver cuestionario .pdf)
¿Los siguientes aspectos representan obstáculos para realizar el trabajo colaborativo dentro de este preescolar? Poco interés de las docentes hacia el trabajo colaborativo
¿Los siguientes aspectos representan obstáculos para realizar el trabajo colaborativo dentro de este preescolar? Falta de tiempo en la jornada laboral para que las docentes se reúnan
¿Los siguientes aspectos representan obstáculos para realizar el trabajo colaborativo dentro de este preescolar? Falta de promoción del trabajo colaborativo por parte de la directora
¿Los siguientes aspectos representan obstáculos para realizar el trabajo colaborativo dentro de este preescolar? Falta de disposición al diálogo entre las docentes para llegar a acuerdos
¿Los siguientes aspectos representan obstáculos para realizar el trabajo colaborativo dentro de este preescolar? Falta de un espacio físico dentro del preescolar para reunirse
¿Los siguientes aspectos representan obstáculos para realizar el trabajo colaborativo dentro de este preescolar? Otro obstáculo
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en cursos, talleres u otras actividades de formación o actualización?
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de formación o actualización? Capacitación en las reuniones de Consejo Técnico Escolar
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de formación o actualización? Cursos, talleres u otras actividades de formación que organiza la escuela (distintos al Consejo Técnico Escolar)
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de formación o actualización? Cursos, talleres u otras actividades de formación que organiza la supervisión escolar
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de formación o actualización? Cursos, talleres u otras actividades de formación que ofrecen las autoridades educativas... (ver cuestionario .pdf)
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de formación o actualización? Cursos, talleres u otras actividades de formación tomados por cuenta propia (que no le... (ver cuestionario .pdf)
Durante los dos últimos años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de formación o actualización? Otra actividad
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Campos formativos
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Planificación o plan de trabajo docente
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Evaluación de los aprendizajes
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Trabajo multigrado en el aula
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Uso de la tecnología en el aula
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Atención a la diversidad cultural y lingüística
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Atención a niñas y niños con discapacidad
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Convivencia escolar o prevención de la violencia
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Características del desarrollo de la infancia
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Cuidado de la salud y bienestar de la infancia
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Los derechos de niñas y niños
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Enfoque de género en preescolar
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Trabajo con padres de familia
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? El Nuevo Modelo Educativo
Durante los dos últimos años, ¿ha recibido formación o actualización en los siguientes temas? Otro tema
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Trabajo con las Unidades de Aprendizaje Autónomo
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Planificación, plan o ficha de trabajo
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Evaluación de los aprendizajes
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Enfoque y forma de trabajo del modelo ABCD
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Trabajo multigrado en el aula
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Uso de la tecnología en el aula
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Atención a la diversidad cultural y lingüística
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Atención a niñas y niños con discapacidad
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Convivencia escolar o prevención de la violencia
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Características del desarrollo de la infancia
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Cuidado de la salud y bienestar de la infancia
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Los derechos de niñas y niños
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Enfoque de género en preescolar
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Trabajo con padres de familia
En su formación inicial y reuniones de tutoría, ¿en cuáles de los siguientes temas ha recibido formación? Otro tema
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿ha recibido asesoría de las siguientes figuras en su preescolar? Supervisora
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿ha recibido asesoría de las siguientes figuras en su preescolar? ATP de preescolar
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿ha recibido asesoría de las siguientes figuras en su preescolar? ATP de primaria
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿cuántas veces ha recibido asesoría de la supervisora o del ATP en las visitas que ha hecho a su preescolar? asesorías de la supervisora o ATP en el preescolar
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona de CONAFE en su comunidad?
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Elaboración de la... (ver cuestionario .pdf)
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Manejo del orden en el grupo
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Uso de materiales específicos
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Trabajo con los campos formativos
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Evaluación de los aprendizajes de niñas y niños
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Estrategias para el... (ver cuestionario .pdf)
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Atención a niñas y niños con discapacidad
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Atención a la diversidad cultural y lingüística
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Elaboración de... (ver cuestionario .pdf)
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Promoción de la... (ver cuestionario .pdf)
Desde el ciclo escolar 2016-2017 hasta el día de hoy, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría de la supervisora o de algún ATP durante las visitas a su preescolar? Otro aspecto
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Elaboración de la planificación, plan o ficha de trabajo
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Manejo del orden en el grupo
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Uso de materiales específicos
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Trabajo con las Unidades de Aprendizaje Autónomo
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Evaluación de los aprendizajes de niñas y niños
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Estrategias para el trabajo en grupos multigrado
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Atención a niñas y niños con discapacidad
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Atención a la diversidad cultural y lingüística
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Elaboración de diversos registro... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Promoción de la participación d... (ver cuestionario .pdf)
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿en cuáles de los siguientes aspectos ha recibido asesoría por el capacitador tutor u otra persona del CONAFE durante las visitas al preescolar comunitario? Otro aspecto
¿Cuántas semanas duró su capacitación inicial para ser Líder para la Educación Comunitaria?
Durante el ciclo escolar 2017-2018, ¿ha asistido a reuniones de tutoría?
Usted es:
¿Cuántos años cumplidos tiene usted? Años cumplidos
¿Usted habla algún dialecto o lengua indígena?
¿En qué lengua o lenguas aprendió a hablar en su infancia? Español
¿En qué lengua o lenguas aprendió a hablar en su infancia? Una lengua indígena
¿En qué lengua o lenguas aprendió a hablar en su infancia? Otra lengua
De acuerdo con su cultura, ¿usted se considera indígena?
De acuerdo con su cultura, historia y tradiciones, ¿usted se considera negra, es decir, afromexicana o afrodescendiente? Se incluye el término negra debido a que una parte de la población afrodescendiente se reconoce de esa manera.
¿Cuál es el nivel máximo de estudios del que obtuvo certificado o título?
¿En qué tipo de licenciatura tiene certificado o título?
¿Cuál de los siguientes estudios cursa en la actualidad?
¿Cuántos años ha trabajado como docente frente a grupo, en escuelas públicas o privadas? Años como docente frente a grupo
Contando este preescolar, ¿en cuántas escuelas públicas o privadas ha trabajado como docente? Escuelas
En el ciclo escolar 2017-2018, ¿cuándo inició su trabajo con el grupo que actualmente tiene a su cargo en este preescolar comunitario?
Considerando este ciclo escolar, ¿cuántos ciclos escolares ha sido Líder para la Educación Comunitaria?
¿Desde cuándo ha sido Líder para la Educación Comunitaria en esta comunidad?
¿En cuántas comunidades ha sido Líder para la Educación Comunitaria?
¿Cuál es su situación contractual como docente en este preescolar?
¿Cómo obtuvo su plaza de docente actual?
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Enfermedad
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Asuntos personales
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Curso de actualización
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Comisión laboral
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Comisión sindical
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Condiciones del clima o desastres naturales
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Condiciones de violencia o inseguridad en la zona
Si tuvo que faltar en las últimas cuatro semanas, ¿cuál fue el motivo? Otro motivo
En las últimas cuatro semanas, ¿cuántos días hábiles tuvo que faltar al preescolar por cualquier motivo? Días
Actualmente, ¿usted está a cargo de la dirección de este preescolar?
De agosto de 2017 a la fecha, ¿cuántas veces ha recibido asesoría pedagógica respecto a su trabajo con el grupo por parte de la directora? Veces
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Elaboración de la planificación o plan del trabajo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Manejo del orden en el grupo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Uso de materiales específicos
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Trabajo con los campos formativos
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Evaluación de los aprendizajes de niñas y niños
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Estrategias para trabajo en grupos multigrado
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Atención a niñas y niños con discapacidad
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Atención a la diversidad cultural y lingüística
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Elaboración de diversos registros para el control escolar, como el reporte... (ver cuestionario .pdf)
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Promoción de la participación de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijas o hijos
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora le ha dado asesoría sobre su trabajo docente en alguno de los siguientes aspectos? Otro aspecto
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Revisa las planificaciones o plan de trabajo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Revisa los materiales de mis niñas y niños: cuadernos, trabajos, portafolios u otros
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Visita el salón para observar mi trabajo con el grupo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Revisa los materiales que uso en clase
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Me pide que le platique sobre el trabajo que realizo con... (ver cuestionario .pdf)
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Se acerca a niñas y niños para conocer cómo se sienten en clase
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Platica con los padres de familia para conocer su opinión sobre mi trabajo en clase
De agosto de 2017 a la fecha, ¿la directora ha realizado alguna de las siguientes acciones para conocer el trabajo que usted realiza con su grupo? Otra acción
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? La directora reconoce mi trabajo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? La directora valora mi trabajo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? La directora es respetuosa conmigo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? La directora aplica las normas conmigo, igual que con mis compañeras
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? Tengo comunicación clara y oportuna con la directora
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? Tengo confianza en la directora para pedirle orientación sobre mi trabajo
De agosto de 2017 a la fecha, ¿con qué frecuencia se han presentado las siguientes acciones en su relación con la directora? Me puedo acercar a la directora cuando se me presenta una dificultad con los padres de familia
Identificador del pseudoestrato (1 a 100) definido para el cálculo de errores estándar con el método de remuestreo BRR
Pesos muestrales para el cálculo de errores estándar (Método BRR)