Tablas, gráficas y figuras

Tablas

Tabla 1.1 Alumnos, docentes, escuelas o planteles por nivel o tipo educativo, tipo de sostenimiento y tipo de servicio, inicio del ciclo escolar 2017-2018

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas Continuas del Formato 911 (inicio del ciclo escolar 2017-2018), SEP-DGPPYEE.

Tabla 1.2 Tasa de asistencia escolar de la población total y de la población con el antecedente para cursar la educación secundaria, media superior y superior por subpoblación seleccionada según grupo de edad (2015)

1 La información para esta subpoblación deriva de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares.
* Diferencia estadísticamente significativa a 95% de confianza con respecto a la categoría previa.
≠ Diferencia estadísticamente significativa a 95% de confianza con respecto a la categoría no pobre y no vulnerable.
n.s. No hay suficientes casos para mostrar el dato.
Fuentes: INEE, cálculos con base en la Encuesta Intercensal 2015 (INEGI, 2015a), en la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares 2016 (INEGI, 2017) y en el Índice de Marginación por Municipio 2015 (CONAPO, 2015).

Tabla 1.3 Tasa de inasistencia de la población en edad idónea para cursar la educación obligatoria por grupo de edad (2015)

Fuente: INEE, cálculos con base en la Encuesta Intercensal 2015 (INEGI, 2015a).

Tabla 1.4 Tasa de inasistencia de la población en edad idónea para cursar la educación obligatoria según población seleccionada (2015)

1 La información para esta subpoblación deriva de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares.
* La presición del estimador es menor a 90%.
Fuentes: INEE, cálculos con base en la Encuesta Intercensal 2015 (INEGI, 2015a) y en la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos  de los Hogares 2016 (INEGI, 2017).

Tabla 1.5 Tasa neta de cobertura por entidad federativa según nivel o tipo educativo (2016-2017)

1  La matrícula nacional que se muestra en cada nivel o tipo educativo corresponde a la edad reglamentaria o idónea para cursar cada uno de ellos.
2  Los grupos poblacionales que se consideran son 3 a 5 años (preescolar), 6 a 11 años (primaria), 12 a 14 años (secundaria) y 15 a 17 años (media superior).
Fuentes: INEE, cálculos con base en las Estadísticas Continuas del Formato 911 (inicio del ciclo escolar 2017-2018), SEP-DGPPYEE, y en las Proyecciones de la población de México y de las entidades federativas 2016-2050, CONAPO (2018).

Tabla 1.6 Tasa de abandono y tasa de eficiencia terminal por nivel educativo y entidad federativa (2016-2017)

Fuente: INEE, cálculos con base en las Estadísticas Continuas del Formato 911 (inicio y fin del ciclo escolar 2015-2016, e inicio del ciclo escolar 2016-2017), SEP-DGPPYEE.

Tabla 1.7 Porcentaje de población con al menos educación básica y con al menos EMS completa por subpoblación seleccionada según grupo de edad (2016)

* Diferencia estadísticamente significativa a 95% de confianza con respecto a la categoría previa.
≠ Diferencia estadísticamente significativa a 95% de confianza con respecto a la categoría no pobre y no vulnerable.
n.s. No hay suficientes casos para mostrar el dato.
Fuente: INEE, cálculos con base en la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares 2016 (INEGI, 2017).

Tabla 3.1 Puntuaciones promedio y diferencias entre las puntuaciones promedio 2018 y 2015 por entidad federativa. Primaria. Lenguaje y Comunicación

Nota 1: Los datos sombreados señalan las diferencias estadísticamente significativas al 0.05.
Nota 2: La estimación de la diferencia estadística puede no corresponder con exactitud a la diferencia aritmética.
Fuente: PLANEA. Resultados Nacionales 2017. 3º de secundaria. Lenguaje y Comunicación y Matemáticas (INEE, 2018f).

Tabla 3.2 Puntuaciones promedio y diferencias entre las puntuaciones promedio para 2018 y 2015 por entidad federativa. Primaria. Matemáticas

Nota 1: Los datos sombreados señalan las diferencias estadísticamente significativas al 0.05.
Nota 2: La estimación de la diferencia estadística puede no corresponder con exactitud a la diferencia aritmética.
Fuente: PLANEA. Resultados Nacionales 2017. 3º de secundaria. Lenguaje y Comunicación y Matemáticas (INEE, 2018f).

Tabla 3.3 Diferencias en la puntuación promedio entre 2015 y 2017 por entidad federativa. Secundaria. Lenguaje y Comunicación

Nota 1: Los datos sombreados señalan las diferencias estadísticamente significativas al 0.05.
Nota 2: La estimación de la diferencia estadística puede no corresponder con exactitud a la diferencia aritmética.
Fuente: PLANEA. Resultados Nacionales 2017. 3º de secundaria. Lenguaje y Comunicación y Matemáticas (INEE, 2018f).

Tabla 3.4 Diferencias en la puntuación promedio entre 2015 y 2017 por entidad federativa. Secundaria. Matemáticas

Nota 1: Los datos sombreados señalan las diferencias estadísticamente significativas al 0.05.
Nota 2: La estimación de la diferencia estadística puede no corresponder con exactitud a la diferencia aritmética.
Nota 3: Tamaulipas presenta una diferencia de 28 puntos con un error estándar de 17.2 puntos, por lo cual no resulta significativa al 0.05.
Fuente: PLANEA. Resultados Nacionales 2017. 3º de secundaria. Lenguaje y Comunicación y Matemáticas (INEE, 2018f).

Tabla 4.1 Principales hallazgos sobre las escuelas multigrado en la SEP por ejes de análisis

Fuente: elaboración propia con base en el análisis documental y de entrevistas realizadas en el marco de la Evaluación de la Política de Educación Multigrado, 2019 (INEE, en prensa b).

Tabla 4.2 Principales hallazgos sobre las escuelas multigrado del CONAFE por ejes de análisis

Fuente: elaboración propia con base en el análisis documental y de entrevistas realizadas en el marco de la Evaluación de la Política de Educación Multigrado, 2019 (INEE, en prensa b).

Gráficas

Gráfica 2.1 Porcentaje de docentes y escuelas que cuentan con materiales curriculares

Nota: en el caso de plan y programas de estudio y libros de texto gratuitos, el porcentaje se refiere a docentes, y en el de acervo bibliohemerográfico a escuelas o planteles.
Fuente: cálculos propios a partir de la Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) (INEE, 2018a).

Gráfica 2.2 Porcentaje de docentes y escuelas que disponen de distintos materiales didácticos

Nota: en preescolar y primaria, la información se preguntó a los docentes, mientras que en media superior, al director o docente responsable.
Fuente: cálculos propios a partir de la Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) (INEE, 2018a).

Gráfica 2.3 Grupos de 6º de primaria y 3º de secundaria con estudiantes con ceguera o debilidad visual que cuentan con materiales de apoyo para ese tipo de discapacidad

Fuente: La educación obligatoria en México. Informe 2017 (INEE,2017c).

Gráfica 2.4 Grupos de 6º de primaria y 3º de secundaria con estudiantes con sordera o baja audición que cuentan con materiales de apoyo para ese tipo de discapacidad

Fuente: La educación obligatoria en México. Informe 2017 (INEE,2017c).

Gráfica 2.5 Porcentaje de escuelas que disponen de computadoras para estudiantes e Internet

Fuente: cálculos propios a partir de la Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) (INEE, 2018a).

Gráfica 2.6 Porcentaje de docentes de EMS que reportan utilizar distintas herramientas de evaluación y selección de aquella a la que asignan mayor valor

Fuente: La implementación del Marco Curricular Común en los planteles de la educación media superior (INEE, 2018d).

Gráfica 2.7 Porcentaje de sustentantes con resultado idóneo en los concursos para el ingreso al SPD, en educación básica y EMS 2014-2018

Fuente: elaboración propia a partir de información proporcionada por la Dirección General de Medición y Tratamiento de Datos del INEE (DGMTD). Los datos incluyen los procesos ordinarios y extraordinarios. Los datos de media superior para el año 2017 fueron tomados del 5º Informe de Gobierno.

Gráfica 2.8 Porcentaje de sustentantes con resultado idóneo en los Concursos de Oposición para la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica y Educación Media Superior, 2014-2018

Fuente: elaboración propia a partir de información proporcionada por la Dirección General de Medición y Tratamiento de Datos del INEE (DGMTD). Los datos incluyen los procesos ordinarios y extraordinarios.

Gráfica 2.9 Docentes con resultado Idóneo evaluados en los concursos de oposición para el ingreso al SPD. Educación primaria

Fuente: elaboración propia a partir de información proporcionada por la Dirección General de Medición y Tratamiento de Datos del INEE (DGMTD) y las bases de datos del SPD publicadas en la página del INEE. Los datos corresponden a los procesos ordinarios.

Gráfica 4.1 Porcentaje de escuelas y matrícula multigrado en educación básica

Fuente: elaboración propia con información de Panorama Educativo de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2017. Educación básica y media superior (INEE, 2018e).

Figuras

Figura 3.1 ¿Qué logran los estudiantes en cada nivel en Lenguaje y Comunicación? Algunos ejemplos

Fuente: PLANEA. Resultados Nacionales 2018. 6º de primaria. Lenguaje y Comunicación y Matemáticas (INEE, 2018g).

Figura 3.2 ¿Qué logran los estudiantes en cada nivel en Matemáticas? Algunos ejemplos

Fuente: PLANEA. Resultados Nacionales 2018. 6º de primaria. Lenguaje y Comunicación y Matemáticas (INEE, 2018g).

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