La asistencia universal de todos los niños y las niñas a la escuela en las edades establecidas, así como su avance regular por el preescolar, la primaria y la secundaria, deben ser parte sustantiva del ejercicio del derecho de la población infantil a la educación.
La asistencia a tiempo y el avance escolar regular deben representar metas prioritarias para el Sistema Educativo Nacional y la sociedad mexicana.
De acuerdo con el estudio El derecho a la educación en México. Informe 2009 elaborado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, las cifras de niños que no asistieron a la escuela son significativas:
Poco más de 457 mil de cuatro y cinco años; casi 232 mil de 6 a 11; 572 mil de 12 a 14 años, y aproximadamente 2.4 millones entre los de 15 y 17.
Según datos del capítulo 2 de este informe, denominado Derecho de asistir a la escuela y avanzar regularmente hasta completar la escolaridad básica obligatoria, 98.3 por ciento de niñas y niños de seis a 11 años de edad asiste a la primaria pero, a pesar de ello, sólo seis de cada 10 alumnos logran terminar ese nivel educativo en los ciclos escolares normativos. Los demás ocupan un mayor tiempo
para cursar la primaria o abandonan las aulas.
El estudio señala que mientras 24.6% de los niños de 6 a 11 años que no asistieron a la escuela, trabajó 20 horas o más a la semana, y sólo 4% de quienes sí asistieron estaban en esa situación. Los niños de 12 años o más que no asisten a la escuela se involucran con mayor frecuencia en el trabajo extra-doméstico.
Por cada 100 niños de 4 a 14 años que no asisten a la escuela y tienen buenas condiciones económicas, hay 273 niños pobres que no van y el porcentaje aumenta conforme disminuye el tamaño de la localidad.
Resalta también que las primarias generales consiguen que el 69% de una misma cohorte concluya en seis años la educación primaria, mientras en las indígenas lo hace el 44.5%. En primaria el problema es la repetición y en secundaria el abandono de los estudios. En secundaria se estima que 76.2% de la cohorte que inició sus estudios en 2003/2004 egresó de ese nivel en el tiempo normativo.
Finalmente, destaca que la proporción de los alumnos de telesecundaria que egresa en tres años (78.6%) es más alta que la registrada en secundarias generales (76.8) y técnicas (73.3%). La mayor eficacia de las telesecundarias se debe a sus elevadas tasas de aprobación.
Comunicado de prensa No. 28
