¿Cuál es la situación respecto a este indicador?

Las variables del perfil laboral de los docentes de educación secundaria muestran que, en el ciclo escolar 2016-2017, del total, 3.5% ejercía una doble función: directiva y docente; 5.7% impartía educación física; 5.2%, artes; 11.1%, tecnología, y 5.3%, inglés. En cuanto al tiempo que dedicaban a la función académica, la mayoría, es decir, 39.7%, tenía una asignación por horas, mientras que sólo 17.5% contaba con tiempo completo. Del total, 79.1% tenía al menos el título de licenciatura, mientras que de los docentes de las áreas especiales (educación física, artes, idiomas y tecnología), 66.2% contaba con este grado de estudios terminado Así mismo, se observa que 16.8% estaba incorporado al programa de Carrera Magisterial. El perfil desagregado por tipo de servicio permite mostrar las diferencias existentes entre los docentes de las secundarias generales, técnicas, telesecundarias, para trabajadores y para migrantes.

Descripción

Porcentajes que representan el número de docentes que comparten ciertos atributos, los cuales se seleccionaron de las variables disponibles en las Estadísticas Continuas del Formato 911. El perfil se compone de la característica personal de sexo (hombres) y de las particularidades laborales: tipo de docente (director con grupo, de asignatura académica o especial, como Educación Física, Artes y Tecnología); del tiempo que dedica a la función académica (tiempo completo, tres cuartos de tiempo, medio tiempo y por horas); si cuenta con título de licenciatura o posgrado, y si está inscrito en Carrera Magisterial.

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Ficha Técnica

Nombre del indicador	Perfil laboral de los docentes de educación secundaria
Definición	Porcentajes que representan el número de docentes que comparten ciertos atributos seleccionados de las variables disponibles en las Estadísticas Continuas del Formato 911. El perfil se compone de la característica personal de sexo (hombres) y de las particularidades laborales: tipo de docente (director con grupo, de asignatura académica o especial como Educación Física, Artes, Tecnología e Inglés); tiempo que dedica a la función académica (tiempo completo, tres cuartos de tiempo, medio tiempo y por horas); contar con título de licenciatura o posgrado, y estar inscrito en Carrera Magisterial.
Fórmula de cálculo
Programas de cálculo	AR01.3b_2017.txt | DESCARGA: .ZIP | 6 KB
Interpretación	El indicador ayuda a distinguir algunas características del perfil laboral del docente de educación secundaria. Aunque el sexo se refiere a un rasgo personal, las otras cualidades (la asignación de tiempo para impartir clases, el tipo de docente, contar con título de licenciatura o posgrado y estar inscrito en Carrera Magisterial) se relacionan con su estabilidad laboral, pues son características importantes para realizar algunas inferencias sobre las condiciones en las cuales desempeñan sus funciones.Sin embargo, es necesario aclarar que los datos deben ser interpretados como aproximaciones, debido a que las Estadísticas Continuas del Formato 911 presentan datos agregados a nivel de escuela. Por lo tanto, el número preciso de docentes que trabajan en este nivel educativo probablemente varíe, ya que pueden existir profesores que laboren en más de una institución a la vez.
Utilidad	La información permite hacer una caracterización inicial de los profesores de educación secundaria por entidad federativa y tipo de servicio. Estas desagregaciones señalan algunos problemas laborales con datos que pueden ser utilizados para la generación y el sustento de políticas educativas.
Ofrece elemento(s) para evaluar la(s) siguiente(s) dimensión(es) de calidad educativa	Suficiencia y equidad.
Desagregación	Entidad federativa, tipo de sostenimiento y tipo de servicio (excepto secundarias comunitarias, ya que en este ciclo escolar no se recopiló información de éstas).Máximo nivel de desagregación: escuela.
Fuentes de información	SEP-DGPPYEE (2017). Estadísticas Continuas del Formato 911 (inicio del ciclo escolar 2016-2017).
Notas
Indicadores relacionados	AR02a AR02b-A AR03a