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En el siguiente texto, Aurora Loyo, especialista en política educativa, actores sociales y organizaciones docentes de América Latina, contrasta desde una perspectiva comparativa las propuestas que prevalecieron en las reformas educativas de México, Brasil y Argentina en la década de los noventa. Aurora Loyo Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM 1 de noviembre de 2018 | 17 min

Adriana Guadalupe Aragón Díaz Titular de la Dirección General para la Coordinación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa Como se ha mencionado en las entregas… 1 de noviembre de 2018 | 6 min

“Nuestros sistemas educativos no tienen capacidad para formar en la autonomía. Para llegar ahí se necesita desarrollar tres grandes capacidades: autoconocimiento, autoestima y autorregulación, ―dice José Bernardo Toro, asesor de la Fundación Avina, desde Colombia―. En general, ninguno de nuestros espacios de socialización está dotado de herramientas ni de prácticas rutinarias para formar esos tres aspectos.” José Bernardo Toro. Asesor de la Fundación Avina (Colombia) * José Bernardo Toro es filósofo y magíster en Investigación y Tecnologías Educativas, y tiene estudios en Matemáticas y Física. Ha sido consultor de unicef, del Banco Mundial, del Banco Interamericano de Desarrollo para América Latina, y asesor de los ministerios de Educación y Comunicaciones de Colombia, de Brasil y de la Secretaría de Educación Pública de México. Fue Decano de Educación de La Universidad Javeriana de Bogota, Presidente de la Corporación Viva La Ciudadanía, del Centro Colombiano de Responsabilidad Empresarial y de la Confederación Colombiana de Organizaciones No Gubernamentales. Es el coordinador de la Veeduría Ciudadana del Fondo de Inversiones para la Paz de la Presidencia de la Republica de Colombia, y miembro del Consejo Internacional del Instituto Ethos de Brasil. Hoy es el Responsable de País de la Fundación Avina en Colombia. Entrevista: Laura Athié 1 de marzo de 2017 | 15 min

Especialistas en educación en Iberoamérica, Álvaro Marchesi y Eva María Pérez exponen su propuesta de evaluación al trabajo docente para el sistema educativo español. El texto tiene especial interés desde Latinoamérica, donde compartimos con España retos e idiosincrasias, pero no cierto expertise europeo del que mucho podemos aprender. Álvaro Marchesi Eva María Pérez Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid 1 de noviembre de 2018 | 22 min