El indicador muestra la proporción de escuelas primarias y secundarias que reportaron disponer de al menos una computadora para uso educativo y que cuentan con conexión a internet, en el ciclo escolar correspondiente. Esta medida puede asumir valores entre cero y 100%, donde valores próximos a cien indican una mayor proporción de escuelas que tiene ambos servicios y valores menores señalan que pocos centros escolares disponen de este recurso.

El acceso a internet, junto con su adecuada utilización, promete beneficios relevantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su ausencia en el ámbito escolar debe entenderse como una limitante para generar las oportunidades de conocimiento y desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes durante su educación básica. Debido a que este indicador depende del resultado de AR02a, es decir, de la existencia de al menos una computadora para uso educativo, no se puede estimar con precisión el acceso a Internet en las escuelas de educación básica. Por lo tanto, es necesario que se genere información periódica que permita estimar de forma más acertada el número de escuelas de educación básica con acceso a internet.

En México el acceso a las nuevas tecnologías (dispositivos digitales e internet) es un derecho reconocido constitucionalmente y el poder ejecutivo debe definir la política de inclusión digital sobre los temas de infraestructura y conectividad, tecnologías de la información y la comunicación y habilidades digitales (CPEUM, 2017, 15 de septiembre).

El enfoque de inserción de las TIC que se ha implementado en el sistema educativo se ha modificado en las distintas administraciones: con los programas Enciclomedia finalizado en 2011; el Programa Habilidades Digitales para Todos (PHDT) concluido en 2012; y el Programa “mi compu.mx” implementado en el ciclo 2013-2014, se equipaba a las aulas a partir de la compra de los equipos. Después, se implementó el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD) en el ciclo 2014-2015 que redirecciona la política a la compra de tabletas para dotar a los alumnos; y finalmente el programa aprende 2.0 pretende equipar aulas de educación primaria a partir de la renta del servicio de dispositivos móviles e internet por tres años. En cualquier escenario, el uso de internet permite a los alumnos y docentes acceder a una red de comunicaciones que posibilita la apropiación de nuevas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• AR02a
• AR02b-A