¿Cuál es la situación respecto a este indicador?

A nivel nacional los alumnos de 6° de primaria se concentraban en mayor medida en el nivel de logro básico en todos los dominios evaluados por los EXCALE 2009, es decir, contaban con un dominio mínimo de conocimientos, habilidades y destrezas escolares necesarios para seguir progresando satisfactoriamente en la asignatura. En el caso de Español 47.7% de los estudiantes alcanzaron este nivel, 55.6% en Matemáticas, 44% en Ciencias Naturales y 65% en Educación cívica. Mientras que menos de 10% de los estudiantes obtuvieron el nivel de logro avanzado: 9.4, 7.6, 7.2 y 3.8%, respectivamente.

Descripción

Cantidad de alumnos de 6° de primaria por cada cien cuyo puntaje los ubicaba en alguno de los niveles de logro educativo establecidos para los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (EXCALE), según grupo de referencia y en los dominios evaluados. Las pruebas de los dominios de Español, Matemáticas, Ciencias naturales y Educación cívica contemplan cuatro niveles de logro: 1) Por debajo del básico, 2) Básico, 3) Medio y 4) Avanzado. Cada uno de estos niveles estaba definido por puntajes de corte (puntuaciones mínimas y máximas) en las escalas de las asignaturas de los EXCALE, mismas que fueron consensuadas por especialistas en los dominios evaluados, las habilidades y conocimientos correspondientes a cada nivel.

Constructos relacionados

• ¿Cuáles son los beneficios sociales no económicos de la educación?
• ¿Cuáles son los beneficios de la educación en la participación laboral?

Ficha Técnica

Nombre del indicador	Porcentaje de estudiantes de 6° de primaria en cada nivel de logro educativo en los dominios evaluados por los EXCALE
Definición	Cantidad de alumnos de 6° de primaria por cada cien cuyo puntaje los ubica en alguno de los niveles de logro educativo establecidos para los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale), según grupo de referencia y en los dominios evaluados. Las pruebas de los dominios de español, matemáticas, ciencias naturales y educación cívica contemplan cuatro niveles de logro: 1) Por debajo del básico, 2) Básico, 3) Medio y 4) Avanzado. Cada uno de estos niveles está definido por puntajes de corte (puntuaciones mínimas y máximas) en las escalas de las asignaturas de los Excale, mismas que fueron consensuadas por especialistas en los dominios evaluados, las habilidades y conocimientos correspondientes a cada nivel.
Fórmula de cálculo
Programas de cálculo	RE_EXCALE_MACRO_PRIMARIA.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_MACRO_PRIMARIA_FCE.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_PRIMARIA.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB
Interpretación	Este indicador permitía apreciar cómo se distribuía la población de alumnos de 6° de primaria en cada nivel de logro, según el dominio evaluado. Ayudaba a identificar cuántos de ellos mostraban poseer conocimientos, habilidades o destrezas de acuerdo con la clasificación establecida por el instrumento.
Utilidad	Aportaba elementos para informar a las autoridades educativas acerca de la cantidad de alumnos que concluyeron la primaria en 2009, respecto al nivel de logro académico que habían alcanzado antes de su graduación. Estos resultados podían servir para sustentar políticas públicas encaminadas a mejorar el desempeño de los estudiantes en las entidades y estratos escolares [1]evaluados. Asimismo, los datos podían contribuir a la toma de decisiones sobre aspectos que necesitaban ser estudiados con mayor profundidad como es el caso de la pertinencia de los contenidos curriculares, el análisis de los modelos pedagógicos, la formación de los profesores y sus cursos de actualización, así como la revisión de los programas complementarios que se encontraban operando en las escuelas.
Ofrece elemento(s) para evaluar la(s) siguiente(s) dimensión(es) de calidad educativa	Eficacia interna
Desagregación	Entidades federativas, estratos escolares [1] y sexo
Fuentes de información	INEE (2009). Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo (Excale) para los alumnos de 6° de primaria.
Notas	[1] Las escuelas por estratos son primarias urbanas públicas, rurales públicas, indígenas, comunitarias y privadas.
Indicadores relacionados	RE01a.1-1 RE01a.1-2 RE01a.1-3 RE01b.2-1 RE01b.2-2 RE01b.2-3 RE01b.3-1 RE01b.3-2 RE01b.3-3 RE01c.1-1 RE01c.1-2 RE01c.1-3 RE01c.2-1 RE01c.2-2 RE01c.2-3 RE01c.3-1 RE01c.3-2 RE01c.4-1 RE01c.4-2 RE01c.4-3 RE01c.5-1 RE01c.5-2 RE01c.5-3