¿Cuál es la situación respecto a este indicador?

Los datos del porcentaje de estudiantes de 3° de preescolar que obtuvieron el nivel de logro educativo avanzado, es decir, con un dominio muy elevado o casi total de los contenidos curriculares en los campos formativos evaluados por los EXCALE 2011. Se observó que en Lenguaje y comunicación 17.2% de los alumnos que estaban por concluir el preescolar alcanzaron el nivel avanzado, mientras que en Pensamiento matemático llegaba a 13.7%.

Con respecto a la desagregación por estrato escolar, fueron los preescolares privados lo que alcanzaron los porcentajes más elevados de estudiantes con un dominio muy elevado de contenidos curriculares en ambos dominios evaluados por los EXCALE (44.5% en Lenguaje y comunicación, y 35.3% en Pensamiento matemático), seguido de los preescolares urbanos (14 y 10.4% respectivamente). En cuanto a la diferencia por sexo había una mayor proporción de mujeres en ambos dominios evaluados, en Lenguaje y comunicación (15.6% hombres y 18.6% mujeres), mientras que en Pensamiento matemático la diferencia era menor (13.6% hombres y 13.8% mujeres).

Descripción

Cantidad de alumnos de cada cien cuyo puntaje los ubicaba en el nivel de logro educativo avanzado establecido para los EXCALE de 3° de preescolar según estrato escolar y en los dominios de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático, el cual implicaba un dominio casi total de los conocimientos, habilidades y destrezas escolares previstas en el currículo de los campos formativos evaluados

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Ficha Técnica

Nombre del indicador	Porcentaje de estudiantes de 3° de preescolar que obtienen el nivel de logro educativo avanzado en los dominios de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático evaluados por los EXCALE
Definición	Cantidad de alumnos de cada cien cuyo puntaje los ubica en el nivel de logro educativo avanzado establecido para los Excale de 3° de preescolar, aplicados en 2011, según estrato escolar y en los dominios de Lenguaje y comunicación y Pensamiento matemático, el cual implica un dominio casi total de los conocimientos, habilidades y destrezas escolares previstas en el currículo de los campos formativos evaluados.
Fórmula de cálculo
Programas de cálculo	RE_EXCALE_MACRO_PREESCOLAR.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_PREESCOLAR.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB
Interpretación	Este indicador permitía apreciar cómo se distribuía la población de alumnos de 3° de preescolar en cada nivel de logro educativo, según el dominio evaluado. Ayudaba a identificar cuántos de ellos poseían conocimientos, habilidades o destrezas de acuerdo con la clasificación establecida por los Excale. El análisis se centraba en los extremos de la distribución: la cantidad de alumnos que, a punto de egresar de la educación preescolar, no habían conseguido demostrar que contaban con las competencias mínimas definidas en los campos formativos evaluados (nivel de logro educativo insuficiente) y la cantidad de alumnos que tenían un dominio muy elevado de los conocimientos, habilidades y destrezas escolares definidos en el currículo (nivel de logro educativo avanzado).
Utilidad	Aportaba elementos para informar la cantidad de alumnos respecto del nivel de logro educativo que habían alcanzado. Estos resultados podían servir para sustentar políticas públicas encaminadas a mejorar el desempeño de los estudiantes en los estratos escolares [1] evaluados. Asimismo, los datos podían contribuir a la toma de decisiones sobre aspectos que necesitaban ser estudiados con mayor profundidad como es el caso de la pertinencia de los contenidos curriculares, el análisis de los modelos pedagógicos, la formación de los profesores y los cursos de actualización, así como la revisión de los programas complementarios que se encontraban operando en las escuelas.
Ofrece elemento(s) para evaluar la(s) siguiente(s) dimensión(es) de calidad educativa	Eficacia interna y equidad
Desagregación	Estratos escolares [1] y sexo
Fuentes de información	INEE (2007 y 2011). Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale) para los alumnos de 3° de preescolar (bases de datos).
Notas	[1] Las escuelas por estratos son urbanas públicas, rurales públicas, cursos comunitarios y privadas.
Indicadores relacionados	RE01a.1-1 RE01a.1-2 RE01a.1-3 RE01b.2-1 RE01b.2-2 RE01b.2-3 RE01b.3-1 RE01b.3-2 RE01b.3-3 RE01c.1-1 RE01c.1-3 RE01c.2-1 RE01c.2-2 RE01c.2-3 RE01c.3-1 RE01c.3-2 RE01c.3-3 RE01c.4-1 RE01c.4-2 RE01c.4-3 RE01c.5-1 RE01c.5-2 RE01c.5-3