¿Cuál es la situación respecto a este indicador?

Para la aplicación de 2010 de los EXCALE, una quinta parte de los estudiantes de 3° de primaria no habían logrado obtener los conocimientos mínimos previstos para la asignatura de Español y 31.8% de los alumnos contaban con carencias importantes en el dominio curricular de Matemáticas. Con respecto a los estratos escolares, se observan grandes desigualdades ya que 48% de los estudiantes de la educación indígena alcanzaron el nivel insuficiente en Español, en cambio solo 3.4% de los alumnos de educación privada obtuvieron dicho nivel. Para el caso de Matemáticas 66% de los estudiantes de la educación indígena no contaban con las habilidades y conocimientos marcados para el 3° de primaria, pero 8.4% de los estudiantes de la educación privada se encontraba en el nivel de logro insuficiente. Cabe mencionar que en la desagregación por entidades federativas para la asignatura de Español, Coahuila y Guerrero alcanzaron porcentajes mayores a 30%, en el caso de Matemáticas en Coahuila 53.6% de sus estudiantes de 3° de primaria obtuvieron el nivel insuficiente, así como 46.7% en Guerrero.

Descripción

Cantidad de alumnos de cada 100 que alcanzaron un puntaje en los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos(EXCALE), el cual los ubicaba en el nivel de logro por debajo del básico—que era llamado insuficiente—. Esto indicaba que tenían carencias importantes de conocimientos, habilidades y destrezas escolares en las asignaturas de Español y Matemáticas.

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Ficha Técnica

Nombre del indicador	Porcentaje de estudiantes de 3° de primaria que obtienen el nivel de logro educativo insuficiente en los dominios evaluados por los EXCALE
Definición	Cantidad de alumnos de cada 100 que alcanzaron un puntaje en los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale) , el cual los ubica en el nivel de logro por debajo del básico —aquí llamado insuficiente—. Esto indica que tienen carencias importantes de conocimientos, habilidades y destrezas escolares en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. El nivel de logro por debajo del básico, al que en este indicador llamamos insuficiente, fue establecido a través del consenso de especialistas en currículo, investigadores educativos y profesores en activo. Al igual que los otros niveles de logro, éste se refiere a las habilidades y conocimientos característicos para cada asignatura y grado escolar, determinados mediante puntos de corte que sirven para diferenciar a los estudiantes de acuerdo con su nivel de competencia escolar.
Fórmula de cálculo
Programas de cálculo	RE_EXCALE_MACRO_PRIMARIA.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_MACRO_PRIMARIA_FCE.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_PRIMARIA.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB
Interpretación	Entre mayor era el valor que alcanzaba el indicador, se estará identificando a un mayor número de alumnos de 3° de primaria que se encontraban en riesgo de no acceder a mejores niveles de desempeño académico, lo cual era probable que dificultara su trayectoria escolar en tanto que evidenciaba las carencias que los estudiantes tenían sobre el dominio de los contenidos establecidos en el currículo nacional de cada asignatura evaluada.
Utilidad	El indicador permitía realizar un diagnóstico nacional y estatal para identificar la magnitud del trabajo que se tiene que desarrollar, además de identificar los estratos escolares [1] donde se presentaban los más grandes desafíos para la educación básica del país. Al distinguir el porcentaje de alumnos que no contaban con los conocimientos, habilidades y actitudes elementales de las asignaturas y grado evaluados, se ofrecía información relevante de la proporción de alumnos que necesitaban ser atendidos mediante acciones sistémicas que contribuyeran a mejorar su rendimiento académico.
Ofrece elemento(s) para evaluar la(s) siguiente(s) dimensión(es) de calidad educativa	Eficacia interna y equidad
Desagregación	Entidades federativas y estratos escolares [1]
Fuentes de información	INEE (2006 y 2010). Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale) para los alumnos de 3° de primaria.
Notas	[1] Las escuelas por estratos son primarias urbanas públicas, rurales públicas, indígenas, comunitarias y privadas.
Indicadores relacionados	RE01a.1-1 RE01a.1-2 RE01a.1-3 RE01b.2-1 RE01b.2-2 RE01b.2-3 RE01b.3-1 RE01b.3-2 RE01b.3-3 RE01c.1-1 RE01c.1-2 RE01c.1-3 RE01c.2-2 RE01c.2-3 RE01c.3-1 RE01c.3-2 RE01c.3-3 RE01c.4-1 RE01c.4-2 RE01c.4-3 RE01c.5-1 RE01c.5-2 RE01c.5-3