¿Cuál es la situación respecto a este indicador?

Los resultados de los EXCALE 2009 mostraban que en la asignatura de Español 14.1% de los estudiantes de 6° de primaria tenían carencias importantes en el dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas escolares de la asignatura. En Matemáticas, 12.3% de los alumnos evaluados alcanzaron el nivel insuficiente de logro. En cuanto a los estratos escolares se presentaron enormes diferencias entre los resultados que obtuvieron los estudiantes pertenecientes a la educación indígena y cursos comunitarios respecto de los de las escuelas públicas urbanas y rurales, así como de las privadas. En educación indígena era de más de 40% de estudiantes con logro insuficiente en Español y alrededor de 30% en Matemáticas. En los cursos comunitarios aproximadamente 30% de los alumnos tenían dicho nivel de logro en ambas asignaturas; en tanto que en las escuelas privadas el porcentaje de estudiantes con logro insuficiente era sólo de alrededor de 2% en las dos asignaturas.

Descripción

Cantidad de alumnos de 6° de primaria de cada 100 que alcanzaron un puntaje en los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos(EXCALE), el cual los ubicaba en el nivel de logro por debajo del básico (que era llamado insuficiente). Esto indicaba que tenían carencias importantes de conocimientos, habilidades y destrezas escolares en las asignaturas de Español y Matemáticas.

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Ficha Técnica

Nombre del indicador	Porcentaje de estudiantes de 6° de primaria que obtienen el nivel de logro educativo insuficiente en los dominios evaluados por los EXCALE
Definición	Cantidad de alumnos de cada 100 que alcanzaron un puntaje en los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale), el cual los ubica en el nivel de logro por debajo del básico —aquí llamado insuficiente—. Esto indica que tienen carencias importantes de conocimientos, habilidades y destrezas escolares en las asignaturas de Español y Matemáticas.
Fórmula de cálculo
Programas de cálculo	RE_EXCALE_MACRO_PRIMARIA.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_MACRO_PRIMARIA_FCE.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_PRIMARIA.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB
Interpretación	Mientras mayor era el porcentaje de estudiantes con un nivel de logro insuficiente, mayor sería el reto que el sistema educativo tenía que afrontar, debido a que estos niños y adolescentes podían tener dificultades para avanzar al nivel o grado escolar siguiente, en tanto que este nivel de logro evidencia carencias en el dominio de los contenidos establecidos en los currículos de Español y Matemáticas correspondientes a los grados evaluados.
Utilidad	El indicador permitía realizar un diagnóstico nacional y estatal para identificar la magnitud del trabajo que se tenía que desarrollar, además de identificar los estratos escolares [1] donde se presentaban los más grandes desafíos para la educación básica del país. Al distinguir el porcentaje de alumnos que no contaban con los conocimientos, habilidades y actitudes elementales de las asignaturas y grado evaluados, se ofrecía información relevante de la proporción de alumnos que necesitaban ser atendidos mediante acciones sistémicas que contribuyeran a mejorar su rendimiento académico.
Ofrece elemento(s) para evaluar la(s) siguiente(s) dimensión(es) de calidad educativa	Eficacia interna y equidad
Desagregación	Entidades federativas y estratos escolares [1]
Fuentes de información	INEE (2005, 2007 y 2009). Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale) para los alumnos de 6° de primaria.
Notas	[1] Las escuelas por estratos son primarias urbanas públicas, rurales públicas, indígenas, comunitarias y privadas.
Indicadores relacionados	RE01a.1-1 RE01a.1-2 RE01a.1-3 RE01b.2-1 RE01b.2-2 RE01b.2-3 RE01b.3-2 RE01b.3-3 RE01c.1-1 RE01c.1-2 RE01c.1-3 RE01c.2-1 RE01c.2-2 RE01c.2-3 RE01c.3-1 RE01c.3-2 RE01c.3-3 RE01c.4-1 RE01c.4-2 RE01c.4-3 RE01c.5-1 RE01c.5-2 RE01c.5-3