¿Cuál es la situación respecto a este indicador?

A nivel nacional seis de cada 10 estudiantes (56.9%) que cursaban el último grado de Educación Media Superior (EMS) alcanzaron el nivel de logro educativo insuficiente en la prueba EXCALE 2010, en cambio en Formación ciudadana solo uno de cada 10 estudiantes (8.0%) obtuvo dicho nivel. En cuanto a los estratos escolares destacaban los altos porcentajes de estudiantes con el nivel insuficiente en el dominio de expresión escrita, todos por arriba de 50% (bachillerato general, bachillerato tecnológico, profesional técnico y bachillerato privado), llamaba la atención la proporción de estudiantes con logro insuficiente en los bachilleratos privados (58.9%). Con respecto a la formación ciudadana, reportaban un menor porcentaje en los bachilleratos generales con 5.5%, le seguían los privados con 7.0%, pero sin ser ninguno de estos porcentajes estadísticamente diferentes de los estratos de bachilleratos tecnológicos (11.8%) y profesional técnico (10.4%). Con respecto a la diferencia por sexo, en ambos dominios evaluados había una mayor proporción de hombres que de mujeres con nivel de logro insuficiente: Expresión escrita (59.2 y 54.8%) y en Formación ciudadana (11.9 y 4.6%).

Descripción

Cantidad de alumnos de cada cien que alcanzaron un puntaje en los EXCALE que los ubica en el nivel de logro educativo, que era llamado insuficiente, lo cual indicaba que tenía carencias importantes de conocimientos, habilidades y destrezas escolares en los dominios curriculares evaluados de expresión escrita y formación ciudadana.

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Ficha Técnica

Nombre del indicador	Porcentaje de estudiantes del último grado de educación media superior que obtienen el nivel de logro educativo insuficiente en los dominios evaluados por los EXCALE
Definición	Cantidad de alumnos de cada cien que alcanzaron un puntaje en los Excale que los ubica en el nivel de logro educativo 1, aquí llamado insuficiente, lo cual indica que tienen carencias importantes de conocimientos, habilidades y destrezas escolares en los dominios curriculares evaluados de expresión escrita y formación ciudadana.
Fórmula de cálculo
Programas de cálculo	RE_EXCALE_EMS.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB RE_EXCALE_MACRO_EMS.txt | DESCARGA: ZIP | 2 KB
Interpretación	Entre mayor era el valor que alcanzaba el indicador, mayor era el número de alumnos del último grado de educación media superior que no lograban acceder a mejores niveles de desempeño académico en los dominios evaluados. Esto significaba que los estudiantes aún no dominaban los contenidos básicos establecidos en el currículo nacional de cada asignatura evaluada.
Utilidad	El indicador permitía realizar un diagnóstico nacional, por estratos escolares y sexo, para identificar la magnitud del trabajo que habría que desarrollar en la educación media superior. Al distinguir el porcentaje de alumnos que no contaba con los conocimientos, habilidades y actitudes elementales de las asignaturas, este panorama dimensionaba la proporción de alumnos que necesitaban ser atendidos mediante acciones sistémicas que contribuían a mejorar su rendimiento académico. Además, las desagregaciones ayudaban a identificar los más grandes desafíos de acuerdo con el tipo de escuela de origen de los estudiantes evaluados.
Ofrece elemento(s) para evaluar la(s) siguiente(s) dimensión(es) de calidad educativa	Eficacia interna y equidad
Desagregación	Estratos escolares (bachillerato general, bachillerato tecnológico, profesional técnico y bachillerato privado) y sexo.
Fuentes de información	INEE (2010). Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale 12) (base de datos).
Notas
Indicadores relacionados	RE01a.1-1 RE01a.1-2 RE01a.1-3 RE01b.2-1 RE01b.2-2 RE01b.2-3 RE01b.3-1 RE01b.3-2 RE01b.3-3 RE01c.1-1 RE01c.1-2 RE01c.1-3 RE01c.2-1 RE01c.2-2 RE01c.2-3 RE01c.3-1 RE01c.3-2 RE01c.3-3 RE01c.4-1 RE01c.4-2 RE01c.4-3 RE01c.5-2 RE01c.5-3