¿Sabías que una gran proporción de las escuelas indígenas son multigrado? Es decir, son atendidas por uno, dos y máximo tres docentes. De manera sistemática…
Mes: julio 2018
Procesos educativos y gestión ¿En cuantas escuelas de educación básica con alta presencia de población indígena los docentes atienden mas de un grupo? ¿Sabías que…
La autonomía curricular permitirá que las escuelas adapten los contenidos educativos de los programas de estudio a las necesidades y contextos específicos de sus estudiantes y su medio..
Algunas de sus ventajas son: mayor equidad e inclusión; un espacio innovador y flexible; y mayores oportunidades de convivencia entre los estudiantes de distintos grados.
A través de sus direcciones en los estados promoverá mayor articulación con las autoridades educativas para garantizar la calidad de la educación en todo el…
A fin de garantizar el derecho a una educación de calidad, establecido en el artículo 3° constitucional, el Estado tiene el mandato de dotar de recursos necesarios a todas las escuelas públicas de educación obligatoria para que funcionen de manera adecuada.
El Informe 2018. La educación obligatoria en México del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) revela la medida en que se garantiza este derecho en el país, mostrando que existe una distribución inequitativa de los recursos escolares pues existen mayores carencias en las escuelas de contextos desfavorecidos como las comunitarias e indígenas en educación básica, y los Telebachilleratos Comunitarios (TBC) en educación media superior.
Con esta acción, el INEE pretende garantizar la protección de los intereses de los alumnos, el respeto irrestricto a las garantías individuales y derechos humanos…
Con motivo de la jornada electoral realizada el día de ayer, los consejeros de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de…
El presente artículo, firmado por el subsecretario de Educación Media Superior y Superior de Quintana Roo, Rafael Romero, va de lo general a lo particular: inicia con las características que la educación actual debe poseer a escala global para responder a las necesidades de este siglo cambiante, y aterriza, previa revisión de la Reforma Educativa de 2013, en las particularidades de su estado.
Rafael I. Romero Mayo
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de Quintana Roo
Las líneas siguientes abordan el tema a través de la síntesis de un trabajo de Ernesto Treviño (2015), publicado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés), en el cual formula ciertas preguntas clave con el fin de evidenciar los retos y mostrar por qué los estudios internacionales vinculados al logro de aprendizaje miran actualmente más allá de los factores escolares.
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