En esta sección se concentra toda nuestra comunicación oficial como Instituto. Todas las personas que colaboramos en el INEE, así como la Junta de Gobierno, estamos comprometidas a la máxima difusión de nuestras actividades, de esa manera la sociedad civil y las comunidades escolares pueden encontrar toda la información que generamos.
“Es importante saber cuántos estudiantes están en la escuela, pero también cuántos están aprendiendo y de qué forma”, dice Servaas van der Berg, profesor de economía de la Universidad de Stellenbosch en Sudáfrica y asegura que “como suele ocurrir que los gobiernos provinciales no saben por qué son implementadas las políticas, las incorporan a su estilo o las desechan”.
En entrevista, Teresa Bracho, consejera de la Junta de Gobierno del INEE, asegura que la evaluación debe ser parte de los insumos naturales para la educación, “así como lo fueron los gises y los libros de texto en su momento. Que sea algo que se demande, que se requiere, que la gente identifique como básico para el trabajo cotidiano en las escuelas, en las administraciones locales y en la federal”.
En entrevista, Emilio Tenti Fanfani, profesor de la Universidad de Buenos Aires, explica por qué “en los países federales se requiere articular intereses locales y territoriales con el interés nacional”. En paralelo, alerta: “Toda evaluación de Estado puede tener efectos sociales importantes, al producir clasificaciones oficiales y fijar diferencias”.
En este mundo lector de trendic topics en donde los #Hashtags comunican más que un párrafo, la Gaceta se suma a lo virtual, pero se…
La vida es, esencialmente, un diálogo con el contorno. Vivir es convivir, y el otro que con nosotros convive es el mundo en derredor. No entendemos, pues, un acto vital, cualquiera que él sea, si no ponemos en conexión con el contorno hacia el cual se dirige.
La rebelión de las masas, José Ortega y Gasset
Consejeros de la Junta de Gobierno del INEE
“La escuela es capaz de mitigar los efectos de las características socioeconómicas y culturales de los alumnos, cuando así se lo propone”.[1]
Sylvia I. Schmelkes del Valle
Consejera Presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Este artículo es una breve reflexión sobre la necesidad del fortalecimiento de capacidades institucionales para responder a las necesidades que demanda la operación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Desde la perspectiva de los autores, este, puede ser el espacio idóneo para la puesta en marcha del nuevo federalismo educativo.
Lorenzo Gómez-Morín Fuentes
Profesor-investigador de la flacso-México
Carlos Jonathan Molina Téllez
Investigador de la flacso-México
Mauricio Reyes Corona
Investigador de la flacso-México
“Hasta que su gobierno ―el mexicano― y el mío ―el norteamericano― reconozcan que la calidad no sólo se trata de arreglar las escuelas, sino también de mejorar las comunidades, y hasta que no se generen cambios en esas comunidades, los niños nunca van a tener éxito”, dice David C. Berliner, profesor emérito de la Universidad de Arizona.
Dado que las políticas públicas educativas nacionales delinean el modelo de ciudadano que existirá dentro de unos años a través de diversos instrumentos, el autor hace un llamado al compromiso social en la construcción de un sistema de evaluación nacional como eje de diálogo.
Harvey Spencer Sánchez Restrepo
Director ejecutivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) de Ecuador
Proyectar la Enseñanza:
El curso para la etapa 2 de la Evaluación del Desempeño Docente 2017-2018
27 de septiembre 2017
5 de octubre, Día Mundial de los Docentes
¿Cuántos docentes hay en México, en qué tipo de servicio y en qué zonas trabajan?
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